【年段研训】祥幼中班年段11月份研训记录

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《幼儿园教育指导纲要》:“语言能力是在应用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极答应的环境，为提升中班幼儿的语言表达能力，促进教师的专业成长，2021年11月22日，祥幼中班段老师举行：经验分享“如何培养中班幼儿语言表达能力”教研活动。 　　本次教研活动分为两大部分，一是经验分享，二是研讨环节。 环节一：年段林莉莉老师带来的经验分享《如何提高中班幼儿语言表达能力》。 　　林老师从中班幼儿语言表达能力的特点进行分析，如：中班幼儿能够用简单的话语与人进行交流, 但缺乏主动性,有的孩子性格比较内向,平日里不善于表达自己的想法,喜欢安静,不喜欢与人交流,发音也不是很清楚,话句不完整等等。 另外介绍培养中班幼儿语言表达能力的几种方式，如：中班幼儿学习语言从模仿期开始,幼儿周围的父母、老师和所有能接触到的人,要加强自身的修养,做到用语文明, 说话条理清晰,逻辑清楚,说一些启发性和感染力较强的语句等等，详细地向大家指出平常学习生活中有效的指导方式。 　　教研组长进行小结：除了在平常的学习生活中加强介入指导幼儿的语言表达能力，我们班级的“语言区”也是培养幼儿语言表达能力的重要途径。 　　环节二：交流研讨 大家围绕着“语言区的活动现状、语言区环境创设及材料投放、教师指导策略”这几方面进行讨论交流。 　　通过研讨，大家找出班级语言区“不受欢迎”的原因，并给出整改建议。各班根据研讨结果进行整改与落实。 　　为幼儿提供丰富、适宜的读物、手偶，与幼儿一起讲故事，编故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。 　　借助班级主题课程调查表、热点话题图片等载体，促进幼儿自由地“说”，激发幼儿自由表达的欲望，从而提高语言表达能力。 　　投放的材料有手指偶、头饰、故事盒之类的微景观、字卡等。孩子们三三两两凑在一堆开心地边玩边说。 　　投放录音机、故事盘，供幼儿自由操作听故事。 　　语言区的活动应能满足幼儿在听、说、读、写四个方面的发展需要。为幼儿创设更为多元的语言环境，提供丰富的材料和内容，支持幼儿通过多样的活动，发展倾听、表达、阅读和前书写能力。 　　本次教研活动，不仅对“提高中班幼儿语言表达能力”有了明确的方向，为老师们提供了学习、研讨和交流的平台，也强化了幼儿园良好的教研风气，促进了教师教研水平的提升。