<p class="ql-block">怎样摆脱老师代学的现状，但又要防止学生的学仅停留于浅层，这是个值得深入探究的问题。</p><p class="ql-block">《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇文章的对比阅读，分为三个阶段。</p><p class="ql-block">第一阶段学生分小组自读，选择自己喜欢的角色“变成他”。</p><p class="ql-block">第二阶段，人物访谈。</p><p class="ql-block">第三阶段，从访谈和文本中思考：在革命战争时期不同背景下众多人物群象特点，思考：中国革命为什么会取得胜利？人民群众的觉悟靠什么提升？我们应该如何继续和发扬革命精神？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">今天这节访谈课，同学们准备了一个周末，视频、音乐、策划文案一应俱全。</p><p class="ql-block">下面是访谈活动展示：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《荷花淀》人物访谈</p> <p class="ql-block">《小二黑结婚》人物访谈</p> <p class="ql-block">《党费》人物访谈</p> <p class="ql-block">要让学生把握文学作品的人物形象，让他们假想自己就是文中的那个“他”，只有读进去了，才能走出来，才能更好的体悟人物感情，也才能更准确的提出灵魂拷问。</p> <p class="ql-block">这节课，学生们用心准备，通过访谈展示了三篇小说人物心理及革命情怀。他们的表现非常棒，好在意料之中，但不足之处也在意料之中，访谈的问题有些提得欠精准，一针见血入木三尺的感觉还没有。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">通过访谈来学小说，看似风马牛不相及，但现实生活中，又有多少事情真的是万事俱备只欠东风的呢？我们的学习场景不断变化，学习要求不断提高，学习障碍不断增加，没有点混搭的本领，要应对将来社会对人才的多方面需求，也是不行的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师是引路人，但有些路老师也没走过，那只能是开路团团长了，团员只能是学生。</p>