鹰击天风壮，鹏飞海浪春——初一语文备课组摸底测试成绩分析会

慎思笃行

初一语文复课摸底测试已经结束了，为今后更加扎实地开展语文教学，更有效地落实“双减”政策，进一步树立质量第一的教学意识，12月6日下午，初一语文备课组老师们在认真阅卷的基础之上，组织了备课组会，专题研讨了本次阅卷中的突出问题，提出了针对性建议。 试卷分析 　　本次试卷考查范围为七年级语文上册 1-4单元教学内容，试卷由基础知识的积累与运用、课外阅读及写作三大板块组成，共计24项题目。分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。整个题目的设置科学有序，灵活多样，分值分配合理，命题思路以教材为考查基础，以课外阅读为训练重点，强调双基，注重运用，既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，测试效果良好。 考情分析 　　要进一步夯实语文基础。韩冰老师依据本次考试情况进行了分析，一部分学生的语文基础并不牢固，因此要加强对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。特别是要求背诵默写的知识点，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，今后语文教学中，要把读、写、听、说等知识点落到实处，将 “字词”、“课文”、“背诵”、“练习”做到细微处。 　　进一步加大语文与生活的联系。王芳老师和翟建红老师认为应该关注生活中的语言现象，提高学生的语言表达能力。从本次试卷来看，如“有朋自远方来”综合性学习考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣。但从做题情况来看，学生的平时的语言表达能力积累不够，不能灵活运用知识，因此在以后的教学中要带领学生参加综合活动，主动参与，增加积累。 　　加强古诗文教学。统编教材古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。王彬老师说，从本次考试看，学生对文言词句的掌握较为牢固。因此，在今后的教学中，要继续强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 　　阅读本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。韩其恩、李顺琴、王荣老师认为阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养能力并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。 　　要强化作文基本功训练。马丽荣老师作为出卷老师，强调作文要有指导，有多种形式的练笔，要及时批改及时讲评反馈。有条件的话时常组织一些激励性活动，调动更多的学生的写作积极性。态度决定高度，有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”。写作也是如此，当学生把写作当作自己成长发展的声音时，就能体验到写作的快乐。 　　同时马淑红老师还指出，老师在平常的写作训练中，要引导学生形成正确的三观，对身边事和身边人有正确的认识，同时也要对作文字数、网络用语、书写规范提出明确要求，只有这样才能减少低分段学生数量，促进语文教学质量的提高。 　　备课组长翟建红老师进行了总结，在今后教学中，应采取的措施有：1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面内容。2、引导学生加强语言表达(口头语、书面语)基本功的训练，鼓励学生把话说完整，能准确、顺畅、有创意地表情达意。3、在平时的教学中，注意有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，设置情景、提出问题启发学生思考，提高学生的阅读理解能力。 　　夏宇敏和马永辉主任也参与了会议，他们在分析了年级成绩的基础上，提出了值得老师思考的问题。有的同学整天看似努力，却没有明显的进步，原因何在？也许是因为缺少思考和反思，还未认识到自己学习中的“短处”，课前不预习，抓不住关键的课堂学习环节，重作业轻复习，忽视学习规律的总结和学习方法的琢磨，学习在高能耗和低效率中进行。让学生理解“木桶理论”，时时反思自己的“短处”，力求一份耕耘一份收获！ 　　初一年级摸底考试已落下了帷幕，成绩见证了同学们的努力，也见证了老师们辛勤的工作，让学生回归校园，把安静还给老师，让我们一起再接再厉，在各自教学的沃土上默默耕耘、静待花开。 制作人:翟建红审核：莫妮赵泽国王彬