<p class="ql-block">入社介绍</p> <p class="ql-block"> 活跃的凯同学</p><p class="ql-block">大家好我是来自20秋机电班的于文凯，我是一个比较“活跃”、上课又爱分神的学生，这不是开展了一个语文读写社团吗？我想用我的活跃来为这个社团增添一点色彩，也帮助我减轻我的分神。</p><p class="ql-block">我活跃的表现有三个点：</p><p class="ql-block">先讲我爱打羽毛球吧。因为我下午天天去训练羽毛球，慢慢就喜欢上了这个运动，天天和同班同学练习、比赛，开心无比，结果我就对羽毛球“日久生情”了！</p><p class="ql-block">第二个活跃的点是跑步。说实话，我之前不怎么喜欢跑步，有次在楼下打羽毛球，看到班长在跑步，当时就单单是想随便跑跑。就这样，一天三公里，慢慢就习惯了，也就喜欢上跑步了。</p><p class="ql-block">第三个活跃是打电子游戏。电子游戏，我是从小喜欢到大，无一例外！我比较喜欢配合类的游戏，觉得那样更有意思，特别是当我赢下每一场游戏，都窃喜这是对我技术和配合的认可，也距离我理想的段位更进一步了 。</p><p class="ql-block">自我评价：</p><p class="ql-block">虽然我活跃的点是随处可见，但我原因和收获却是独一无二的。这些点，我会一直喜欢下去。</p><p class="ql-block">社长评价：</p><p class="ql-block">围绕“活跃”举这三个例子，可以看出来自己的个性特点，可以让人更加快速、深刻地了解自己。</p><p class="ql-block">社员心声：</p><p class="ql-block">胆大、自然、对自己有要求了、爱行动了。</p><p class="ql-block">社师点评：</p><p class="ql-block">意外。虽然这学期文凯同学比上学期要好了很多很多，但是上课还是喜欢看看这、动动那，爱跟前后左右说话，睡觉的时候也比较多，说实话学习不是很认真。但是，我发现这个学生脑子特别灵活，性格特别开朗、随和。无论老师怎么说，都不生气。我没想到的是，这次竟主动参加读写社团，说实话，很多学生是怕写的。第一轮活动轮到他的时候，我看着稿子感觉不合适，第二天早自习跟班级布置好任务，就跟他单独交流怎么改，讲了大约半个小时。他虽然拖拖拉拉、在我的威逼利诱下、社长的督促下一周之后才交，但是总归是认认真真地听进去了、还写出来了，关键是进步还很明显，比着原先的稿子真是360度的大转弯。这说明什么？没有学不会的学生，只有不愿意学的学生；只要愿意学，能听进去，每个学生就都会有看得见的进步。写作这么难的事情都会干，其他事情更是小菜一碟。所以，凯同学，在这次社团活动中，给我最大的感觉就是意外。</p><p class="ql-block">虚心。第一次讲完之后，我说他稿子的内容跟别人差不多，好像是从好多个前面人那里七拼八凑来的。其实很多学生出于自尊心、或者觉得不被老师信任、或者真这样做了但碍于面子就不愿意承认、或者就想蒙混过关，但不管出于哪种原因，听到老师的质疑大都会生气吧、或者说是下面就没有下文了、或者最坏的结果退社并且从此讨厌语文讨厌这个老师（尽管，一直至今从我求学到我教学，我觉得这都是首先对自己最不明智的行为。），更别说听老师指导。但是凯同学完全没有这样，他不但虚心接受了老师的互动交流、认真听了老师的建议，并且在自己的努力下、同学和社长的热心帮助下以及老师的底线逼迫下，最终完成了这个稿子，最终没有辜负自己，也证明了自己想要进步和对这次机会的珍惜。</p><p class="ql-block">聪慧。这学期我发现凯同学虽然上课依然容易分神、依然有很多小动作、小毛病，但是我发现他有一个最大的特点：讲过的东西，他听一遍立马就会并且能找到地方。这次，对大多数学生一直都头疼、反感甚至惧怕的写作，但对于这样一个平时几乎都不交作文的学生、也不怎么写作业的学生、上课经常分神的学生，我讲了大约半个小时，凯同学竟然能在原先文章的基础上改头换面地写出来，我真是不得不再次叹服凯同学的聪明、聪慧。其实我原先是没抱太大希望的，倒不是我觉得这个学生有多笨，而是我觉得很多坏习惯不是一下子能够改掉的，而是我也更知道这个学生脑子很灵活、思维很活跃、反应很快但就是不行动，我只是逼自己一把、也同时逼他一把，没想到有了意外的收获。</p><p class="ql-block">20211207周二上午08：17</p>