阅读素养是学生全面发展的重要基础。尤其是在“双减”政策的大背景下，快乐阅读、润泽少年已经成为一种新风尚，“爱读书、读好书、善读书”，已经成为营建良好班风班貌的重要“滋养”。为此，我校开展了“班班共读”活动。 首先，循序渐进：制定读书计划。为了使学生们的读书持久性发展，我们逐步倡导：有序阅读和定量管理。我们结合《语文新课程标准》确定推荐书目。同时还在书目进度、时间和计划安排上提出建议，让学生们制定出自己的读书计划，要求他们按计划、有步骤地读书。 ”班班共读“共读单 微课《朝花夕拾》简介 其次，熟读精思：注重逻辑思考。我们利用读书课，做阅读读指导，教授学生阅读方法，并让他们学以致用，进行课外阅读。在对学生们的阅读做兴趣性、倾向性的适时引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而促使学生思考，练习思维逻辑，提高读书的层次和品位。 再次，交流心得：发表个人见解。班级里，我们尽量提供多种机会，让学生及时运用知识拓展技能，发表个人见解。班级墙报、手抄报、黑板报、每日格言等，学生们或分享优美词句；或谈论作品特色，或展示读书笔记 ，或评论人物的性格特点。 学生在书上做读书笔记 最后，归纳总结：提高分析能力，开卷有益，终生为伴。为激发学生课外阅读的兴趣，学校大胆放手让学生自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，不但发挥了自己的聪明才智，而且锻炼了自己的组织能力和实践能力。名著故事会、读书汇报会、课本剧、情景剧等形式，充分体现了班班共读以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体，鼓励了学生的创新意识，体现了学生的自主创新能力。 与书相伴的人生，一定有质量，有生机；<br>书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。<br>班班共读，一定会使学生的人生绽放华彩！ 编辑：钟志诚<br>排版：王 蕊<br>审核：孟宇飞