滨湖镇中心小学落实“双减”综合素质监测纪实

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为积极贯彻落实“双减”政策，在实践中探索学生综合素养评价方式。滨湖镇中心小学开展了一场别样的学生综合素养监测活动。结合本校学生实际情况，以学科能力为监测导向，体现学生语言、数学、体育和艺术四大综合素养，通过个人项目抽测的方式，监测学生开学以来的学习情况，使学生在活动中感知学科知识如此有趣，以达到学生全面发展的期望，有效提高了学生综合素质水平。 综合素质监测会议语文 　　为了提高学生的朗读、背诵和书写能力，感受语文的文化魅力，体现我校语文教师基础教学水平，进一步继承和弘扬中华汉字语言文化。学校组织开展了学生语文综合素质抽测活动。活动分为两步：教研组先随机抽取班级学生学号，由检测教师对每班抽取的5名同学进行逐一检测，检测内容包括课文朗读、《早读晨诵》的背诵和课外“整本书”阅读的抽查。进而教导处组织各年级统一进行汉字听写活动。 　　此次活动是学校对语文学科的一次常规督察，不仅让学生更加明确了规范朗读、背诵和书写的要求，也为全体语文教师今后的教学工作提供了指导和借鉴。 数学 　　“加减乘除小世界，勤思博活大智慧”。数学教研组为了增强学生学习数学的兴趣，了解学生在口算技能方面的水平，提高学生的计算能力，培养学生的观察力、记忆力、思维能力以及竞争意识和竞争能力,综合素质监测采用口算比赛方式进行。数学口算比赛面向一至六年级全体学生。比赛内容为50道口算加两道应用题。监测内容均从各年级教师提供的、根据教学进度所设定的题库中抽取，覆盖面较广，内容符合学生的认知能力。 英语 　　英语不仅仅是一门学科，更是一门工具。它是全球通用语言，是世界语，英语的重要性不言而喻。学校英语监测主要有两方面：英语口语和课本对话朗读。要求孩子们能够情绪饱满、语调自然流畅，大方地和监测老师进行简单的口语对话，并能够对所学talk，Let’s do以及Let’s play 进行准确并且有感情的朗读。 科学 　　科学培养孩子们的好奇心，给他们埋下一个成为科学家的种子，立足于发展小学生的科学素养是小学科学的目标。我们从3---6年级每班随机抽取5名同学参与科学实验，各年级抽签选取实验题目。抽测前科学老师按照实验目录提前准备实验器材；开始抽测时，各年级学生能够检查实验材料，认识材料名称；实验时，测试小组的学生能合理分工，每位学生有较高的参与度，在操作过程中能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论；实验完成后能整理实验材料。本次抽测各年级各班都能够做到按照相关要求，合理分工、完成实验。此次抽测不仅提高了学生的科学综合素养，而且大大提高了学生对科学实验的兴趣。 音乐 　　爱因斯坦曾说过“我的科学成就很多是从音乐启发而来的，音乐的感觉给我带来新的发现。”可见音乐在孩子的人生发展中起着极其重要的作用。滨湖镇中心小学对音乐学科的教学非常重视，音乐抽测采用歌曲演唱，器乐齐奏的方式进行。音乐检测项目不但要求孩子们能熟练演唱教材中的必唱曲目，还要求孩子们熟练掌握器乐演奏技巧。抽测现场，同学们活泼欢快的器乐声热情洋溢，歌声悠扬欢畅，体现了每个音乐老师日常认真踏实的工作作风。 体育 　　生命在于运动，健康铸就成功。近期我校开展了体质监测大比拼。经过这次体质监测，同学们了解到了自己的身体健康程度，看到了自己的潜能。学校根据这次体质监测，制定出有助于同学们提高身体素质的活动与体育运动，为同学们有一个良好的身体素质打下基础。 美术 “生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”——罗丹美术学科主要监测三--六年级学生绘画和美术基础知识的掌握情况，着重考察学生的造型表现和美术素养。本次监测注重培养学生的表现能力，培养孩子们对艺术的热爱、专注以及他们的创新能力。 综合素质监测总结 　　开展小学生综合素质监测，是我校落实课程计划、促进五育并举、落实立德树人根本任务的重要举措。本次监测的开展针对师、生平时的教与学的情况，多方位的考察了学生的综合素质，形式新颖、内容有趣。在以后的教学中，老师将继续发挥优势，并针对问题，弥补不足，将从细节入手，注重学生的体验过程，力求使基础性、科学性和开放性、趣味性有机结合，激发学生对学习的热爱！ 多元评价