<p class="ql-block"> 为了进一步推进吴川与三江的教育结对帮扶工作，促进两地教育均衡发展，整合两地教育资源，充分发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，吴川市教育局组织湛江市凌连霞名师工作室送教到三江侗族自治县江川小学开展教研活动。</p> <p class="ql-block"> 12月2日，送教活动在江川小学阶梯室举行，活动由江川小学吴海霞副校长主持，参加本次教研活动的主要领导有：吴川市教育局副局长柯炳寿、三江县教育局副局长吴先繁、吴川市教师发展中心主任黄桂文、三江县教育局教研室主任吴庆余、吴川市城建小学校长陈念平、江川小学校长李晓雪。</p> <p class="ql-block"> 本次活动主要分为三个流程：</p><p class="ql-block"> 1、课例展示。</p><p class="ql-block"> 2、评课。</p><p class="ql-block"> 3、凌连霞副主任作专题讲座。</p> 课例展示 1、《用字母表示数》 <p class="ql-block"> 第一节课是由湛江市凌连霞名师工作室成员、吴川市城建小学黄庆军老师带来的《用字母表示数》一课。</p> <p class="ql-block"> 《用字母表示数》是人教版五年级上册第五单元内容，小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃，对于他们来说，很抽象，也显枯燥。但在黄庆军老师的演绎下，整节课都在轻松、和谐而又富有情趣的氛围中完成教学任务。</p> <p class="ql-block"> 本节课看似朴实无华，实则别具匠心。</p><p class="ql-block"> 1、先是通过唱字母歌引入课题——《用字母表示数》，再通过扑克牌发现“一个字母可以表示一个数”。素材取于生活，过渡自然。</p> <p class="ql-block"> 2、小组合作，讨论探究，完成表格，汇报成果。让学生们在自助讨论中发现“一个字母可以表示一个变化的数”、“含有字母的式子可以表示一个量”。</p> <p class="ql-block"> 3、自学例2，让学生在小组讨论中发现“含有字母的式子可以表示两个量之间的数量关系”，同时学会了字母与字母相乘、字母与数字相乘一般省略乘号，并把数字写在字母的前面。黄老师用“数钱母后”四个字概括出了字母与数相乘的简单写法，生动形象。</p> <p class="ql-block"> 4、注重激趣，课堂中穿插了“字母歌”、“数青蛙歌”，让学生在玩中学，在学中悟，课堂气氛和谐民主，学生学习热情高涨，效果好！</p> 2、《平行四边形的面积》 <p class="ql-block"> 第二节课是由湛江市凌连霞名师工作室成员、吴川市向阳小学王春林老师带来的《平行四边形的面积》。</p> <p class="ql-block"> 这节课王老师以“猜想——验证——结论——应用”为线索，先通过羊村分地引出一个和长方形面积相等的平行四边形，让学生用数方格的方法比较它们的大小，亲身体会数方格的方法太麻烦，进而产生探究的欲望，猜想平行四边形的面积可能与它的底和高有关系，或许可以转化成长方形来计算。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接着分组合作，画一画，剪一剪，拼一拼，让学生在动手操作中发现平行四边形与长方形的关系，从而推导出平行四边形的面积计算公式，并引导学生应用公式解决了羊村分地的问题。充分体现了数学源于生活，而又服务于生活的思想。</p> <p class="ql-block"> 整节课，思路清晰，三维目标把握准确，充分体现了《新课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，突出了学生的主体地位。</p> 3、《三角形的面积》 <p class="ql-block"> 第三节课是由三江县江川小学吴仕要老师和学生一起演绎的《三角形的面积》。本节课是在学生已经学习了平行四边形的面积公式计算的基础上进行教学的，主要是引导学生通过对三角形的面积公式推导去理解和掌握用三角形的面积计算公式。</p> <p class="ql-block"> 首先，吴老师复习了学过平面图形的计算公式，和平行四边形的面积计算公式的推导过程，为下面教学三角形的面积做好了铺垫。接着通过怎样计算红领巾的面积，引出课题，同时也渗透的爱国思想教育，过渡自然。</p> <p class="ql-block"> 吴老师一共设计了两个活动：</p><p class="ql-block"> 活动一，让学生自由选择两个三角形来拼成我们学过的四边形，让学生在亲身经历中发现，两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形或长方形。</p> <p class="ql-block"> 活动二：</p><p class="ql-block"> 让学生给拼好的平行四边形画出底和高，让学们在动手操作中找出三角形的底和高与平行四边形的底和高的关系，它们的面积又有什么关系？让学生通过观察、讨论发现：等底等高的平行四边形面积等于三角形的2倍。从而推导出三角形的面积=底×高÷2。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 两个活动，吴老师都能完全放手让学生们通过在小组合作、独立探索、讨论交流中发现问题并且解决问题，突出重点，也突破了难点。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后，老师让学生们应用推导出的公式计算红领巾的面积，解决了本节课的主要问题，很好地体现了数学来源于生活而又服务于生活的思想。</p> <p class="ql-block"> 整节课，条理清晰，结构合理，抓住重点，突破难点，教学方法灵活多样，设计的练习层次分明，突出了学生的主体地位，课堂气氛活跃，教学效果好。这是一节很好的课例，值得我们学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 老师们的课精彩纷呈，大家都听得津津有味，并认真做笔记，相信个个都收获满满。</p> 评课 <p class="ql-block"> 湛江市凌连霞名师工作室成员、吴川市数学名师工作室主持人、沿江小学林裕青老师对以上三节数学课数学课进行了详细的点评。</p><p class="ql-block"> 林老师主要从教学目标、课堂结构、教学方法、练习设计和课堂气氛与效果等方面对三节数学课展开分析，对三位老师的教学能力表示高度赞赏，同时也提出了建议。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 吴川市教师发展中心凌连霞副主任为我们作精彩专题讲座——《如何提高学生数学课堂参与度》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 凌主任主要就就以下四点展开分析：</p><p class="ql-block"> (一)营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，引起学生学习的热情和兴趣。</p><p class="ql-block"> (二)让学生经历自主探究的过程，激发学生参与的兴趣。</p><p class="ql-block"> (三)创设生动的教学情境，激发学生探究的欲望。</p><p class="ql-block"> (四)开展有趣的游戏活动，提高学生参与的积极性。</p> <p class="ql-block"> 凌主任的讲座生动有趣，真实有效，为我们以后的课堂教学指明了方向，听的老师们仿佛身在其中，都情不自禁地互动了起来。</p> <p class="ql-block"> 通过这次的送教活动，不仅提高了江川两地的教师专业水平，促进两地的教育发展，还增进了我们的友谊。愿江川两地人民的情谊比山高比海深，延绵悠长！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：林裕青</p><p class="ql-block">审核：凌连霞</p><p class="ql-block">摄影：姚远</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>