喜讯：海口一中周鹏、王翠两位老师获得海口市2021年高中青年数学教师课堂教学评比一等奖

艳丽

海口市2021年高中青年数学教师课堂教学评比历经两个多月，于2021年12月5日在海南华侨中学图书馆落下帷幕。最终我校数学组的周鹏老师和王翠老师综合评比双双获得一等奖。 为更好地推进基于数学学科核心素养的课堂教学改革，探索数学新课程课堂教学模式，研讨有效教学方法，总结交流高中青年数学教师的教学经验，促进课堂教学质量的提高，海口市教育培训院举办了海口市2021年高中青年数学教师课堂教学评比活动。<ul><li>活动主题</li></ul>学科育人视角下的高中数学研究对象的性质课教学。<ul><li>评比内容</li></ul>此次评比分为五个阶段、三个主要评比内容——专业知识考试、课堂教学设计、录像课展示与自述。 参赛教师•参赛课题 我校数学组选派了三位教师参赛，课题如下：<ul><li>周鹏：《指数函数图象和性质》；</li><li>王翠：《正弦函数、余弦函数的性质（第1课时）》；</li><li>李莎莎：《概率的基本性质》；</li></ul> <ul><li>指导教师团队：黄耀国老师、陈文彩老师、卢国仁老师、邓倩老师、刘艳丽老师、胡良靖老师、潘峰老师、周琴波老师。</li></ul> 专业知识•现场考试 考试地点：海南华侨中学图书馆时间：2021年11月28日19：30—21：00 精心设计•打造好课 <ul><li>研课</li></ul> 三位参赛老师对课题进行深入的研究。在深度理解教材、研究课程目标要求的基础上对教学内容进行精心设计。 <ul><li>指导教师团队助力</li></ul> 　　数学组指导团队为选手助力。在教学设计、课堂教学、录课技术等环节提供专业与技术支持。让三位参赛老师在自己的教学主张的基础上研好课、磨好课、录好课，打造具有一中特色的优质课。 课堂教学•录课展示 　　环节—：录课•录课地点：海口一中实验楼5楼的海南省数学学科课程基地教室•基地为三位参赛老师提供了良好的教学条件、给予了录播设备支持，提供学生实验用的平板电脑。 环节二：展示与自述<ul><li>共分为8组，同课异构；</li><li>参赛选手对教学录像进行展示与自述；</li><li>限时30分钟。</li></ul> <ul><li>周鹏老师的《指数函数的图象和性质》教学展示，从六个方面进行阐述。</li></ul> 　　评课：<ul><li>在深刻理解课标和教材的编写意图的基础上，采用类比幂函数的研究图象和性质的研究路径，把握内容在函数主线知识系统里的定位和联系，基于单元教学的理念进行课时教学设计。 </li><li>突出了数学实验探究活动渗透在教学中的理念。借助图形计算器让学生在具体的数学实验任务驱动下，独立或合作学习，达成学习目标。在实验活动中学生组成学习共同体，人人都有角色：操作者、记录者、见习者。各个思维层次和能力水平的学生都能在实验中有所发展，甚至创新发展。教师从深度学习的视角设计实验任务，起到引领作用，是课程设计者、学生操作的指导者，而不是代劳者。 </li><li> 在教学目标达成的基础上，以下三个方面突出了深度学习的理念。 </li></ul> 1.选择最佳信息技术支持工具。Desmos图形计算器在图形、数值计算、动态演示，数据拟合等方面具有突出的优势。其操作简便非常适合高中生进行数学实验探究活动，而数学实验是促进学生深度学习的一种有效路径。 2.数学实验表的设计。数学实验表的设计的结构完整、样式符合校本数学实验手册的格式规范、任务可操作性强。表单便于学生记录数据和结论。 3.关注学生的活动与体验。活动与体验是深度学习的特征之一，是指向深度学习的教学的根本特征。学生在实验活动中学得愉悦，学得彻底，学得深入有意义。——指导教师：刘艳丽点评 <ul><li>王翠老师对《正弦函数、余弦函数的性质（第1课时）》进行教学展示</li></ul> 评课<ul><li>《正弦函数、余弦函数的性质》是较为经典的一个老课例，要想教学设计有新意实属不易．</li><li>设计立足课标和教材，从第一个环节“探究新知，思形想数”开始，类比以往学过函数性质的研究．环节一的问题2紧扣三角函数是刻画“周而复始”现象的数学模型，为最终抽象出“周期性”概念奠定基础．</li><li>设计面向全体学生，在重难点处创设合适教学情境，充分启发学生思考，如环节二、环节三．</li><li>整个设计旨在引导学生把握三角函数的“周期性”、“奇偶性”等本质，发展数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算等核心素养．环节五、环节六很好地检验本节课的目标是否达成，也为学生自主学习、合作交流提供平台，能激发学生学习数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯．</li></ul>——指导教师：邓倩、胡良靖点评 <ul><li>李莎莎老师对《概率的基本性质》做展示与分析。</li></ul> 评课：<ul><li>体现了对教材编写意图的深刻理解，以指数函数的性质为切入点，进行类比推理，归纳概率的性质1、2、5。由于性质5可看作是概率的单调性，又与事件的包含关系有关。将它前置再又由它自然过渡，引导学生切换研究角度即从事件的关系与运算的角度探究概率的其他性质3、4、6。这样的处理方式既尊重了教材编写的意图，又有所整合，改变知识学习的顺序。同时为了消除学生的不适感，增强知识的内在联系性。</li><li>教师设计了任务单，两个表格任务让学生可以清楚地知道知识之间是如何关联的。学生在任务活动中，能建立知识结构，通过关联联想，发展思维能力，从表层学习走向深度学习。教师设计任务单，发挥了教师引领指导的作用，学生成为学习的主体。</li><li>基于目标达成的基础上，有三点值得肯定：</li></ul> 1.深刻理解教科书，理清概率的性质的研究方法，大胆尝试调整知识顺序，巧妙发挥性质5承上启下的作用。 2.学生活动任务单的设计注重知识联系性。 3.注重学生活动与体验，任务驱动的作用下，更容易建立联想与结构，是深度学习的一个特征体现。——指导教师：刘艳丽点评 总结•感言 　　周鹏老师和王翠老师作为数学组的中坚力量，在此次评比中展现了个人优秀的教学能力。 获奖感言<ul><li>周鹏老师：这次海口市的优质课比赛，很感谢卢老师给我这个机会！开弓没有回头箭。教学设计——录课——考试——课堂展示，每一个环节在我面前都是一座险峰，但都有指导老师们——刘艳丽老师、潘峰老师、黄耀国老师、陈文彩老师，卢国仁老师等多位老师们的帮助指导，让我能一直攀登下去。时间紧任务重，我和几位指导老师还要在办公室加班，甚至要熬到晚上12点。让我感受到了数学组团队的力量。几经修改最终敲定教学设计，在专家指导下打磨教学细节，最终完成了评比任务。这一路走来感觉真心很辛苦，但也收获很多，学到了很多东西，也成长不少。在这里真心感谢参赛过程中给予我帮助。在整个参赛过程中需要我不断的学习，提升自己的教学能力。从研读教材到精炼教学设计，从打磨教学语言到上课录课，再到最后教学展示与自述，让我有了一次全新的自我提升的经历。</li><li>王翠老师：回顾两个月的参赛历程，感慨万千。我最想说的还是感谢。感谢陈文彩老师在繁忙的工作中指导我们几位选手修改教学设计到深夜，感谢黄耀国老师术后恢复阶段亲自指导我授课，感谢邓倩老师全程给我指导和鼓励，遇到问题找倩姐是多年来的习惯，深夜收到倩姐的信息会感觉整个人都踏实啦，胡良靖老师为我录课、陪我磨课连续多日没有回家看孩子，感谢卢国仁老师给予各种协调、支持，感谢好姐妹牺牲课时，感谢备课组为我加油打气……幸运能在一中数学组这个大家庭工作，取得的每一分成绩都是科组给予的，存在的不足都是我今后要努力去完善的。</li><li>参加这次比赛，最大的意义不是获奖，而是一个锻炼的契机，是一种鞭策我们进步的动力，是对自己的一次激励和超越。经历此次比赛从理论到课堂教学实践再到信息技术的使用，收获很多，在今后的教学中，我将以科组老师为榜样，不忘初心，做到更好！</li></ul> 　　李莎莎，作为95后青年教师，在参赛过程中研读教材、研究课标、大胆尝试教学内容的整合，创新地设计学生的任务单。在课堂教学展示环节，给评委老师留下深刻的影响，并对其教学能力和快速的成长给予了肯定和好评。 　　祝贺周鹏老师和王翠老师获得课堂教学评比的一等奖。 希望以此次教学评比活动为契机，总结教学设计与教学经验，更新教学理念，更好实现数学学科核心素养的落地。 撰稿：刘艳丽摄影：刘艳丽、胡良靖审核：卢国仁