<p class="ql-block"> 2021年12月6日，阳光明媚，我们连山一行50位教师在连山教师发展中心黄绍定主任的带领下来到美食之都佛山，经过短暂的午休后，下午2：30分迎来了我们这次培训的开班仪式。开班仪式上，教师发展中心的黄绍定主任作了发言，他首先指出了本次培训的意义，明确本次培训的要求，并预祝本次培训能顺利进行并取得完满成功！ </p> <p class="ql-block"> 紧接着迎来这次培训的第一个讲座––吴建希老师主讲的《教研活动的策划与实施》，吴老师是中学正高级教师，广东省中学特级教师。</p> <p class="ql-block"> 双减背景下，学校教研组活动应当是校本教研活动。教研活动需要进行精心的策划和准备才能达到预期的效果。好的策划能够令所有参与者在充分准备的情况下，全力投入到教研活动中来。所以教研活动的组织策划水平在很大程度上影响着活动的质量和效益，也影响着活动的持续开展，另外教研活动的评价也对教研活动的质量起着至关重要的作用。吴建希老师正是从这些理念出发，与大家分享了以下内容：</p><p class="ql-block">一、什么是教研活动；</p><p class="ql-block">二、什么是策划；</p><p class="ql-block">三、当前教研活动的状况；</p><p class="ql-block">四、教研活动与和谐团队建设；</p><p class="ql-block">五、教研活动的策划与实施。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 为了提高教研活动的质量，促进教师专业的发展，吴建希老师认为教研活动的策划与实施要符合“注意力–兴趣–门槛–参与”的原则，教研活动要遵循成人教育规律，教研活动要有五个体现：</p><p class="ql-block"> 1.活动思想上要体现教研、教学与科研三结合；</p><p class="ql-block"> 2.活动途径上要体现实践、学习与科研的三结合；</p><p class="ql-block"> 3.活动过程上要体现预设、生成与反思三结合；</p><p class="ql-block"> 4.活动人员上要体现个人、同伴与专家三结合；</p><p class="ql-block"> 5.活动工作上要体现教研、师训与课改三结合。</p> <p class="ql-block"> 吴建希老师指出，教研活动的方式是多种多样的，常见的有：教材教法研讨式；课例研讨式；临堂会诊式；示范观摩式；专家引领式，课题研讨式；学术沙龙式；教学比武式等等。在众多的教研活动方式中，吴老师重点介绍了学术沙龙式中的世界咖啡屋两种活动方式。</p> <p class="ql-block"> 吴建希老师认为教研活动策划的方式多种多样，但策划的基本操作流程是有共性的，一般情况下策划流程包括以下三个环节：</p><p class="ql-block"> 一、准备活动：在这一环节中首先要调研––问题的收集与筛选(紧迫性，关键性，条件性，普遍性)；其次制定方案，方案有长期的，中期的或短期的；接着下发通知，让参与者做好准备；再次，活动资源准备；最后是效果预设。</p><p class="ql-block"> 二、活动实施：活动主持人首先要导言，接着是内容呈现，互动交流，最后是结研，可以是活动小结也可以是作业布置。</p><p class="ql-block"> 三、活动总结：首先是活动反思，接着宣传报道，然后是材料整理，最后是跟踪问效。</p> <p class="ql-block"> 最后，在保证教研活动有效性的环节中，吴建希老师提出：</p><p class="ql-block"> 一、研究主题与形式的针对性。</p><p class="ql-block"> 二、保证过程的可参与性。</p><p class="ql-block"> 三、解决实际问题的建设性。</p><p class="ql-block"> 四、研究主题的连续性和渐进性 。</p><p class="ql-block"> 五、关注过程的生成性。</p><p class="ql-block"> 六、理论结合实践的指导性。</p> <p class="ql-block"> 通过今天的学习，学员们受益匪浅，我们明白了教研活动开展的目的是解决教学中遇到的问题和困惑，有效的活动必须有的放矢，准确把握教学改革的方向，切中教学实践中存在的问题。教研活动所研究的问题，源于教师日常的备课、上课、作业批改，试卷评析等具体的教学实践及对教育理论的学习，对教育现象的思考等，所以确定的主题要有针对性，要讲求实效，否则就流于形式。</p><p class="ql-block"> 我们还明白了策划教研活动时要考虑到让教研组内的所有教师都参与到活动中来 ，让组内的每位教师都贡献自己的智慧，又成为研究者， 实践者 ，参与者 ，而不是旁观者和陪客 。有了共同关注的问题， 只是活动成功的第一步 ，还要将主题进行合理的分解 ，以任务认领的方式让教师选择任务 ，让每一位参与者都有活可干 。任务驱动的方式让每位教师都有了责任心， 这样每位教师才能真正动起来 。</p><p class="ql-block"> 同时， 教研活动的策划要对某一主题进行多方位的持续研究， 体现螺旋式上升 。首先达成共识 ，在教研活动中行为跟进，从而进一步认识，最终得到进一步改进。</p><p class="ql-block"> 教研活动的目的达成是第一位的 ，教研活动的策划要紧紧围绕目的来设计 ，以解决实际问题为主要目的。</p><p class="ql-block"> 教研活动的最终目的就是促进教师的专业发展，教研活动要最大限度的突出教师的主体地位 ，为教师创设发展的空间 ，让教师在活动中得到全面的发展， 促进教师在教研活动中不断创新 。</p><p class="ql-block"> 今天的讲座还让我们明白教研活动策划如果只关注活动搞了没有、 搞了多少 、如何搞的活动等操作性问题 ，易使活动容易停留在经验层面上。有的教师在教学上非常有方法 ，但道不出其中的所以然 。部分教师在学习优秀教师的经验时 ，也只限于将教师的具体做法搬到自己的课堂中 ，而看不出做法背后的“为什么”，因此，也就不能改造 ，变通别人的经验，这些都不利于教师的整体素质提高 。教学形为的改进 ，教学经验的推广，需要有教学理论的支撑 ，教研活动的策划应充分考虑教育理论与实际的结合，让理论来引领教研活动，提升教研活动的质量 。</p> <p class="ql-block"> 活动最后由本组成员黄如会老师作学习总结，分享其学习心得。黄老师说：吴建希老师从五个方面剖析了《教研活动的策划与实施》，他用“同舟共济”四个字进行总结，“同”:身份同，我们既是老师，在这里又是一起学习的同学；目标同，大家都是为了提升自己的教学能力，实现自我价值而参加此次培训。“舟”:指向我们的教育主阵地，用教研活动巩固阵地，还应该遵循教育规则，开展多样的研学活动，让课堂焕发新的生机。“共”:构建一个有共同追求和教育情怀的团队，团结协作，共同努力，共同进步。“济”:交流，分享，达成教法互助，学法互助。研修无止境，唯有践行之。</p> <p class="ql-block">🌻🌻以下是本组成员学习心得。🌻🌻</p><p class="ql-block">🌸让学习成为一种享受，学无止境。</p><p class="ql-block"> ——虞春燕</p><p class="ql-block">🌸学生思维的跳动需要教师搭建交流的桥梁。</p><p class="ql-block"> ——陈媛</p><p class="ql-block">🌸探教研共同体，走实效教研路。</p><p class="ql-block"> ——米泳其</p><p class="ql-block">🌸立足校本，创设多元化教研活动，带动教师逐步实现自我价值。</p><p class="ql-block"> ——梁惠婷</p><p class="ql-block">🌸活到老，学到老，正如某位专家所说：教师本身就是一本书，教师唯有让读书成为习惯，才能书写好“教师”这本书。</p><p class="ql-block"> ——李素梅</p><p class="ql-block">🌸教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急，因此我们应该从教学实际出发，留心教学中出现的问题，及时收集整理材料，并进一步总结提炼，讲问题转化为富有个性特色的教研活动。</p><p class="ql-block"> ——钟佩纯</p><p class="ql-block">🌸一枝花开不是春，齐心协力共教研。在理论与创新的相互融合的基础下，做有效的教研活动！</p><p class="ql-block"> ——覃彩婵</p> <p class="ql-block">撰稿：一组全体成员</p><p class="ql-block">摄影：钟佩纯</p><p class="ql-block">审稿：魏韶婷</p>