为了落实“双减”新政，进一步加强对试题命题内容和难度的管理，从而建立一套完整的试卷质量管理机制。12月6日富区初中语文学科“命题技术研究团队”在线上进行了《如何提高初中语文学科试题命题质量》专项教研。 此次活动由教师进修学校中教部语文教研员刘沫主持。 她强调：考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义。我们要把提高初中语文学科命题质量作为指导初中语文教学、推动教学改革的重要着力点。为此，我们组建了“初中语文学科命题技术研究团队”，对这些人员定期培训，这既是对命题工作的管理，又是对考试命题的研究和指导。我们改进了以往对命题人员的培训方式，采用新的“做中学”“同伴学”命题方式，同时技术团队将进行两轮实战磨卷和关于命题技术的生成性讨论的“实践研修模式”，逐一对试卷的各部分进行分块研究，突出“如何命题”的程序性知识。每月进行一次集中研究，分八大块逐一进行技术解析。 第一模块主讲人是阳光学校李艳明老师，她做了《语文基础知识命题策略》的讲座。讲座从知识积累命题策略、字词积累试题命制、古诗文默写试题命制和文学、文化常识试题命制四个部分详细地阐述了语文试卷中基础知识积累部分的命题原则。<br> 知识积累的考查内容要与教学内容匹配，要以现阶段学生所学的教材为主，不超出学生现有水平。所考查的知识，在各册或各单元的比例要恰当，可根据考试的目的立足教材适度延展，但不能拔高。真正落实“双减”政策，减轻学生负担。<br> 高中语文兼职教研员吕全忠老师从初高衔接维度做了《突出情境的命题理念》。吕老师在讲座中谈到，2020年6月30日,中央深改委在《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出,要“针对不同主体的教育特点,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制”。要“改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价”,构建引导学生全面发展的考试内容体系,改变相对固化的试题形式,增强试题的开放性,减少死记硬背和“机械刷题”的现象。由此可见,新高考背景下的语文命题素材将会更多地选择富有时代特征和生活气息的新材料,将更加追求通过变换不同材料情境和设问角度,将考查内容进行包装,充分体现应用性、创新性。 不会设计作业的教师不是合格的教师，不会命制试卷的教师很难成为真正优秀的教师。希望通过命题技术研究团队的研究活动带动其他教师重视命题研究和辅导，积极推广基于自主命题的校本研修，让教师在真实的命题实践中提高命题以及把握教学标准的能力，切实引导广大教师更新命题观念、转变命题行为，以此促进广大教师的专业发展。 加强命题管理和评价改革无疑是“双减”政策落地的强心剂，富区初中语文学科攻坚克难做实这两项工作，将引导每一位初中语文教师从应试教育真正转变为素质教育，进而升级为指向“核心素养”立德树人的新时代高质量教育。