学无止境，研无止境——拜泉县读书团队进行第三次分享交流活动

星耀赵老师

书是人类进步的阶梯研修从读书开始 根据市教育局、教研院年初工作计划，在2021年下半年启动的“研修从读书开始”——全市教师培训“以生为本”主题研修活动，拜泉县教师进修校培训部在12月6日组织我县读书团队进行了第三次分享交流活动，取得了圆满成功。 时间和方式 本次培训由教师进修校培训部主任田丽君主持。培训时间为12月6日下午16:00至18:00点。由于疫情原因，结合我县实际情况，按照疫情指挥部的要求不集中培训，本次分享采取线上进行，全体成员通过钉钉进行交流分享。 活动内容 1、明确小组活动任务清单。 2、读书团队第六组至第十组团队展示。 3、复盘环节，各组教师互动发言。4、专家点评及经验交流。邀请第一中学语文名师王金伟就活动分享内容点评，并做读书经验交流。 活动参加人员 拜泉读书团队的十组教师，共计五十人。 活动开启 参会教师在12月6日下午提前十五分钟准时进入钉钉“田丽君的班级群”，做好会议准备。 所有教师着正装出席，各小组登录一个账号放在团队成员前面，各组成员以团队的形式坐在一排参与活动。 精彩瞬间 第二中学研修团队分享的主题为《精进沟通助力教师成长》，由孙丽老师主持。 “‘研修从读书开始’活动打开了我们的新视野，有幸阅读了马歇尔·卢森堡博士的《非暴力沟通》，让我们在获得爱、和谐和幸福的人生道路上精进不休。我们将从‘聆听自己’、‘倾听他人’、‘互帮互助’、‘终身学习’四个板块来向大家汇报近期的读书心得。” “读书是无处不在，无处不可的，于山中可读书，得其空灵；于海上可读书，得其辽阔；于花荫下可读书，得其馨香；于月夜可读书，得其静谧。今天我们和大家一起走进并分享了《非暴力沟通》，要把这些理念和做法落实到实际行动中，还尚需学习、实践、磨练并不断反思完善，正如作者所说，非暴力沟通更是一种持续不断的觉察和提醒。也许过程会漫长，但至少我们接收到了一种较好的思维模式，沟通方式，会让我们收获到更多的爱与被爱，同时也能学习到一种做人的准则。希望在今后的工作和生活中，我们都能愿意和他人去沟通，去健康的沟通，能够获得获得更多的快乐和幸福。” 第三中学研修团队分享的主题为《倾听的力量》，由闫宏老师主持。 “倾听，尝试去理解对方的感受，去关注对方的需要，转换视角，沟通触手可及！倾听，真的具有心痊手愈的神奇力量。” “倾听，是放下自己心中已有的想法和判断，一心一意地去体会他人。”“倾听让人身心痊愈并且预防潜在的暴力。”“倾听可以让我们了解人与人之间的共同之处。”“对于学生我们也要去倾听，有时候往往我们看到的并不是真相，我们要走进学生的心里去倾听他们的想法，真正的了解他们！” “倾听使我们勇于面对自己的弱点。倾听可以帮助我们预防潜在的暴力，使谈话生动有趣，并了解‘不’和沉默所反映的感受和需要。构筑和谐、默契、从容、通畅的人际交往状态，倾听，有最神奇的力量。让沟通之路平坦如砥。” 第五中学研修团队分享的主题为《用非暴力沟通面对爱的“唠叨”》，由王忠革老师主持。 “马歇尔·卢森堡博士的《非暴力沟通》有助于我们发现生命的美与力量，不仅使我们内心的创伤痊愈，而且还能使我们人际关系中的创伤痊愈。” “这个事例我们组从非暴力沟通的四要素分析，做到爱他人的同时要爱自己。像这样的事例，在我们的工作和生活中非常普遍，我们组也经常性的这样讨论与实践，虽然还是不能运用自如，但是确实有所成效，而且还带动了其他同事也使用非暴力沟通。与学生沟通是一门艺术，当我们对教育对象有所期待又有所困惑时，《非暴力沟通》会像一束光，涵养我们的心智，照亮我们的生命，让我们遇见一个更好的自己。我们希望《非暴力沟通》这本书能被更多的人看到并运用，能让更多的人做到爱他人，爱自己，正确面对爱的‘唠叨’，让爱真正的融入我们的生活，让爱重现光明！” 兴华乡中心学校读书团队分享的主题为《书香伴成长，素养再提升》，由赵磊主任主持。 “‘非暴力沟通’是一种平等和互爱的沟通方式，人们借助“非暴力沟通”，既可坦诚地表达自己的意愿，又可以倾听他人内心的感受，从而避免了有意或无意忽略对方感受或需要所带来的伤害。” “其实学生并不像我们想象的那样‘油盐不进’，他们的心其实也很脆弱，需要我们用心呵护，在他们的世界里，我们就像领路人，我们的认可和支持对她们来说尤其重要。” “阅读了《非暴力沟通》，让我时刻提醒着自己，真诚地表达自己，而不带评论、指责、强迫，看见真实的对方，也看见真实的自己,然后让彼此联结，让爱流动。” “《非暴力沟通》越读越有滋味，越读越让人豁然开朗，读了此书，对我们的生活、工作甚至人际交往都能获益良多。我觉得生活中处处需要非暴力沟通。” 龙泉镇中心学校读书团队的主题为《爱，从非暴力沟通开始》，由郑顺心老师主持。 “师者，传道授业解惑也。语言就是我们最大的教育教学工具。古语云：口诛而笔伐。当学生出现问题时，给予学生评价时，也许我们并不认为自己的谈话方式是‘暴力’的，但我们的语言确实常常引发自己和他人的痛苦。此时，为了能更好的与学生沟通，作为教师，我们应该学会非暴力沟通。” “在课堂教学中，运用“非暴力沟通”时，要按照其所包含的四个要素进行，首先要冷静观察。客观陈述出学生所做的事情，完全不带任何评价，更不要武断地给对方贴负面标签。其次，表达感受，例如受伤、害怕、喜悦、开心、气愤等等。最后，说出需要和请求。” “人们常说：爱能使心灵的创伤痊愈。那么，我深信，伴随着爱的语言，爱的教育定能使我们在传道授业的道路上，喜悦前行。” 专家点评与交流 五组读书团队的精彩分享结束后，田主任对大家的分享进行了简要的小结，并邀请了第一中学语文名师王金伟老师就活动分享内容进行点评，并与大家进行了读书经验交流。 教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作，是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，这也就要求教师不能只做传授知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。 正如王老师所提到的，我们要做“大先生”。立足当下，做大先生，要有大境界；做“大先生”，要有大爱；做“大先生”，要有大智慧。广大教师要心怀“国之大者”，用大境界、大智慧落实各项改革任务，精心从教。 会议的的最后，田主任向大家布置了下一次培训的具体时间与内容，对接下来的市里分享展示做了相关部署，对各组的研修成果充满了期待。 通过校本研修，我县教师将进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，努力推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我的专业成长。 美篇制作：拜泉教师进修校培训部