研讨交流觅良策，线上线下巧衔接

雅·正十二小

<h1>　　为了做好疫情复学后的线上线下教学衔接工作，进一步巩固线上教学成果，2021年12月2日至3日，上饶市第十二小学陆续召开了学科教研组、备课组会议，对线上线下教学如何有效衔接进行了研讨。</h1> 　　一年级的老师们经过备课组内研讨后认为：疫情复学，首先要摸清学生的底细，提前梳理线上学习期间的学习笔记，找出课上遗漏的知识点，准确了解学生知识学习和能力训练的实际情况，再做好教学调整工作。 线上教学的弊端是：鞭长莫及监督不力，时间有限思考不深，批改受限反馈迟延。因此，二年级语文老师针对线上存在的问题做出以下调整方案：关爱身心，调整心态；摸底考察，一生一案；巩固复习，新课不误。 　　三年级语文老师结合复课后的课堂检测结果和学情分析，制定了线上线下衔接计划，主要有三点：一、利用1周左右的时间进行第五，六单元复习，重点在于文章结构分析和易错字词的复习巩固。二、在1月初完成新课的教授。三、利用备课组活动精研复习内容，让新旧知识衔接，以保轻负高质。 由于疫情期间学生学习效果不佳，对课内知识掌握不牢固，经过研讨，四年级语文老师提出以下教学衔接措施： 1.通过小测试、听写，小练笔等方法检测知识点掌握的情况,帮助学生查漏补缺。2.紧抓教学新课和复习线上学习的内容两条主线。3.在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练，重点培养学生“听说读写”能力。 　　 　　五年级语文老师建议要进行诊断性教学检测，以确保教学有的放矢、精准高效。认真进行检测分析，深入分析学生居家学习的得失，诊断症结所在，及时采取补救措施，进行对应性矫正训练或检测，及时弥补学生的知识缺陷，缩小学生间的学习分化分流。对学困生要及时进行心理疏导、转化教学，确保学困生不掉队。 六年级面临即将小学毕业。因此，复课后，组内老师建议应合理设计教学进度，发挥团体战斗力，整理教学重难点，高效地完成教学任务，整理复习资料，做好语文知识点的归纳总结，准备好练习题，做到精讲精练，为今后的中学生活打下坚实基础。 　　数学教研组经过组内研讨，针对线上线下教学衔接工作梳理出如下建议： 　　由于一年级在“双减”规定中不得有书面作业，老师们网课期间将重、难点整理发送班级群，用口头交流、游戏方式帮助孩子掌握知识点，复课后将根据学情巩固旧知，让学生学有所长，学有所进。 疫情期间，二年级数学网课主要学习第六单6∽9的乘法口诀。二年级组数学老师要求学生按时完成线上课程的学习，并于每天下午4：30在班级微信群进行答疑辅导，但是教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。所以，复课后将检测学生学习掌握情况，针对难题逐一讲解，单独辅导。 　　三年级的老师一致认为：线上教学以来，学生都在家上课，刚开始对线上学习比较感兴趣，随着时间的推移，新鲜劲儿过来，他们变得松懈了，家长的复工导致大部分学生的学习无人监管，假学习、空挂机的现象越来越多，一部分学生已经掉队，对学习不重视，敷衍作业。复学的第一周多与学生进行沟通，了解学生内心想法，精准施策，想办法帮学生收心，更好的度过本学期仅剩一个多月的校园学习生活。 　　四年级的老师在疫情期间为了解学生的学习情况，形成每天的线上教学总体思路：上课前复习前一天学习内容再看网课，完成作业。老师集体或个别讲评当天练习，学生听完课后及时订正错误查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习的不足。为保证线上教学与开学的顺利衔接，复课后因材施教，重新调整教学计划决定教学进度，及时分析寻找学生学习中的问题。 由于网课学习效果不佳，五年级的数学老师经过商讨决定从以下方面进行线上线下对接：1.及时摸底学生学情，2.检测评估，查漏补缺，3.教师调整心态，降低要求，并家校合力，共促学生提高。 　　六年级的线上教学的主要内容分为“圆”“百分数”两个部分。也是六年级教学的重难点，线上老师上的课是非常精彩，但是自控能力强的孩子比较少，大部分孩子都没有认真听讲，概念公式未掌握。复课之后，将重点梳理旧知，再授新课。 　　英语组计划是分块教学，巩固衔接。老师们在了解学生学习情况的基础上，对线上学习单元中的知识要点进行梳理，围绕英语教学单元目标，分“重新教”和“巩固学”两个板块展开教学。 音乐组的老师们为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，计划分三步走：1.摸清底细，找出问题，查漏补缺。2.提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。3.在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。 体育组提出，将在线下教学中，优化课程内容，创新教学方法。比如：多安排非身体接触性的体能练习和以发展心肺功能为主的单人项目，如跳绳、踢毽、慢跑、武术、健身操等，并根据学生体能的恢复情况循序渐进提高学习强度和难度。 　　 　　美术组老师们针对线上教学活动可能存在的问题进行思考与交流，并及时梳理线上教学内容，结合学生在每日作业中的作品反馈，在开学之后，对学生在疫情期间的美术课程及线下作品进行回顾，针对有疑惑的学生进行个别答疑。同时合理结合线下教学与线上教学，利用好线上教学资源，整体规划好教学策略与进度，高效有序的引导学生重新回到线下课堂。 　　会议最后，翟云娟副校长首先肯定了各教研组备课组工作的努力和付出，并提醒教师不仅要认真总结线上线下教学工作存在的问题，更应该针对学生的学情进行全面摸底，查漏补缺，精准诊断，分层辅导。希望全体教师能凝心聚力，努力做好线下线上对接工作，确保教学任务能保质保量地完成！ 　　教而不研则浅，研而不教则空。此次的教研活动，教师们群策群力，对学生近一个月线上学习的情况进行了详细的分析，梳理了存在的问题，并制定了针对性、可行性的教学良策，让线上线下衔接有序有法，有质有效，为本学期的教学工作指明了方向。上饶市第十二小学的教师将继续携手前行，开启高效课堂新篇章。