<p class="ql-block"> 作业是学校教育教学工作的重要环节，是教学效果反馈的重要形式，因此精研作业设计，健全作业管理机制就显得尤为重要。我校语文组在近期举行了“双减”下的作业设计活动，旨在积极落实“双减”政策，给作业减负，真正做到减量不减质，达到减负增效的目的。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，科研处周海龙主任再次带领所有语文老师一起学习“双减”文件具体内容，领会文件传达的精神，并向大家解读了我校“五项管理之作业管理”和“‘双减’政策下的作业设计方案”。周主任强调，本学期将全面压减作业总量和时长，要设计分层、个性化的作业，在作业上真正做到减量提质。</p> <p class="ql-block"> 随后，以年级为单位的六个小组就如何精研作业设计，如何守护学生的学习兴趣，如何给学生作业减负、减量的同时真正实现提质增效展开了激烈的讨论并各抒己见。</p> <p class="ql-block"> 夏金美校长就如何精研作业设计提出了非常有见地的看法，夏校指出：要针对学生的不同情况，分学科设计、布置分层作业、个性化作业，切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，即在教学中对学生的课内作业坚持“优生吃保、中等生吃足、学困生细嚼慢咽的原则”。夏校的话让大家明确了作业设计的方向，并且有了更多的思考。 </p> <p class="ql-block"> 最后，语文老师们从核心素养出发，基于“课程标准”和年段要求、本册教材要求、单元训练重点、本课时要求以及学生学情等去设计出“目标有‘精度’”，“难易有‘梯度’”的个性化作业。各种实践类、动手类、活动类、融合类作业有所增加，尽量让学生作业变为“作品”，让批阅变为“展示”。学生乐学爱做，呈现出“低年级作业游戏化、中年级作业情境化、高年级作业主题化”的新样态。</p> <p class="ql-block"> “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，在作业设计的道路上，河北小学的教师们一直在思考和努力着，希望通过作业设计，为学生提供自主学习，自由探索的发展空间，激发学生学习兴趣，让每个学生都能快乐学习，快乐成长！</p> <p class="ql-block">编辑：颜英</p><p class="ql-block">审核：周海龙</p>