<p class="ql-block"> 幼儿园的教育环境不仅仅起到装饰和美化的作用，更是一种鲜活的课程和教育载体，成为孩子学习的有效途径和教育手段。为全面贯彻《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，深入打造温馨、互动、适宜的园所环境，让幼儿健康、快乐地成长，我园开展了班级区域环境创设评比活动。</p> <p class="ql-block"> 在园长的带领下，全体老师共同研讨班级区域环境的创设方案。幼儿园强调要突出幼儿的视角，体现幼儿的参与，注重环境与幼儿的互动，从身边的乡土资源中选取适宜的材料，为幼儿创设温馨的家。</p> 最具创意的墙面 <p class="ql-block"> 突出“一班一特色、一班一品味”，老师们展开自己的奇思妙想，合理利用废旧物品，用自己的匠心巧手，将其变废为宝，一幅幅生动活泼、形式多样的作品，折射出老师们先进的教育理念。</p> 最美的身影 <p class="ql-block"> 幼儿园里美不胜收的小天地，都是老师们的心血。在创设过程中，她们精心构思，利用休息及业余时间进行创设。老师们围绕“一班一特色、一班一品味”，展开自己的奇思妙想，并合理利用废旧物品将其变废为宝，内容丰富、形式多样，折射出老师们先进的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 老师们发扬不怕苦、不怕累的精神，发挥各自的特长、智慧，用一颗颗爱心、一双双巧手，对园内环创精心布置。</p> <p class="ql-block"> 环创中孩子们也积极参与制作，制作过程中幼儿玩中学、学中玩，体会手工创作的乐趣。</p> 最精彩的一刻 <p class="ql-block"> 评比采取“参观讲解”方式，由各班老师担任讲解员，全面细致地介绍环境设计方面的创设思路和方法，突出本班亮点，体现本班特色。</p> <p class="ql-block"> 在听取各班老师介绍环境创设的过程中可以看出，各班充分表现了各自班级的特色，布局合理，主题突出，紧扣教育目标，作品丰富新颖，幼儿参与性高。真正做到了班班有亮点，处处有惊喜。</p> <p class="ql-block"> 展评后园长对这次班室环境创设作了小结：他充分肯定了老师的专业技能，指出了本次环境创设的亮点和缺点，希望教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好"环境"这一教育资源，把它渗透在整个幼儿园保教工作中，促进幼儿全面和谐健康发展。</p> <p class="ql-block"> 通过本次环境创设评比活动，老师们也在观摩中得到了交流学习的机会，不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。为今后落实“以幼儿发展为本”的核心教育理念奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">审签:张文刚</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核:丁丽琴</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑:汪丽芳</p>