<p class="ql-block"> 群文阅读是群文阅读教学的简称，是近年来在我国悄然兴起的一种具有突破性的阅读教学实践，它是指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内通过集体建构达成共识的多文本阅读教学过程。为了促进课改，提高课堂教学效率，芦溪中学《核心素养视域下农村学校高中语文群文阅读的实践研究》课题组负责人姚红老师带头开展了多个群文阅读的教学活动。</p> 姚红老师群文阅读教学小结：<br> 1．以上展示课均以“1+X”的方式组文，先读一篇，提取与辨识信息，再读多篇，比较与整合信息，明确方法，然后通过反思与评价的过程，与学生共建思维，并用学得的方法与思维，达到创意与运用的高阶思维目标。<br> 2．姚红老师课堂流程清晰，过渡自然，呈现了群文阅读课程教学的基本思路，充分体现了群文阅读教学中“自主阅读，师生共享，集体建构”的三大特征。学生通过“自学，群学”“思考，讨论”“交流，展示”等环节，让学生在群文阅读课堂上展现出勃勃生机！<br> 3．课后都推荐了与本课主题相关的阅读篇目，以扩展学生阅读的广度，培养阅读的习惯。<br> 4．备课组点评：无论是学语文要素，还是品人文主题，无论在低中高哪个学段，都可按各议题特点，横向纵向思考，从并列、递进或是互补等角度去选择文本，进行合理的结构化；还可按各段思维发展要求，进一步挖掘阅读的深度，获得更好的思维品质。<br><br> 一次活动，就是一次专业引领；一次活动，就是一次思维碰撞；一次活动，就是一次激情迸发；一次活动，又是一场花开浪漫。我们，《核心素养视域下农村学校高中语文群文阅读的实践研究》课题组成员，将在群文阅读的世界里继续前行；我们，将用自己的热情与力量，去浇灌群文教学之花，让它越开越精彩！<br><br> 本篇为2020年萍乡市基础教育课题《《核心素养视域下农村学校高中语文群文阅读的实践研究》》课题组供稿<br><br>供稿：李小霞<br>供图：肖雅煌<br>审核：姚红