<p class="ql-block">观察时间：2021.11.25</p><p class="ql-block">观察对象：中三班全体幼儿</p><p class="ql-block">观察地点：长征之路</p> <p class="ql-block">这个平衡木的拐角处有坏损，老师说：为了安全起见请不要在平衡木上面玩啦！可以到别处去玩，以免发生危险。在游戏的过程当中，孩子们发挥想象，结合自己的生活经验，把想做感兴趣的事情创编成幼儿的自主游戏，我们来一看看，今天孩子们会有什么新玩法吧！</p> <p class="ql-block">韩略为和胡祥麟找来到一些石头和草，还从那边摘了一些无花果。用石头敲敲打打，砸开后发现无花果里面是空心的，还有红色的东西，胡祥麟说：“要不，我们今天我们来做饭吧！”</p> <p class="ql-block">韩略为“<span style="font-size:18px;">好呀！好呀！</span>”</p><p class="ql-block">张皓森蹲在旁边不停的添草</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一边做饭还一边唱着歌</p><p class="ql-block">小小厨师来呀，一起来下厨呀，想吃什么菜呀，快来说一说呀。</p><p class="ql-block">切一切煮一煮，炒一炒炸一炸，啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦好香呀!</p><p class="ql-block">切一切 煮 一 煮，炒一 炒炸一炸，啦啦啦啦啦啦啦啦……</p> <p class="ql-block">我问他们“你们做的什么饭呀？这么香？”</p><p class="ql-block">韩略为说：“老师你要尝尝我做的红烧牛肉”</p><p class="ql-block">正当我尝的功夫</p><p class="ql-block">胡祥林到那边又找来了一段木桩，在平衡木上敲打起来</p> <p class="ql-block">韩略为又去弄点土，假装弄上点巧克力粉，做成酱牛肉</p> <p class="ql-block">胡祥麟你尝尝味道怎么样？</p><p class="ql-block">胡祥麟：“味道妙极了”</p> <p class="ql-block">苗梓朔也凑过来，“胡祥麟你尝尝我这个味道怎么样？”</p><p class="ql-block">“嗯！味道有点苦，你si不si cao糊了？”</p> <p class="ql-block">看到他们在这里玩的不亦乐乎，张自然和胡梦凡也加入进来</p> <p class="ql-block">张自然你要不要来尝尝我刚烤好的饼干？</p><p class="ql-block">又脆又甜</p> <p class="ql-block">这边也吸引了更多的小朋友加入</p> <p class="ql-block">崔建森这边正在卖力的做“排骨羊肉菇”</p> <p class="ql-block">刘铭涵在把坏掉的平衡木屑小心的收集起来，准备用这架紫✈️空运出口</p> <p class="ql-block">胡梦凡做的羊肉汤</p> <p class="ql-block">胡祥麟说：“材料不够啦我再去买点来”说着起身走开了</p> <p class="ql-block">胡祥麟刚回来后，韩略为又走开啦</p> <p class="ql-block">刘铭涵做的西红柿炒鸡蛋，还有玉米</p><p class="ql-block">李梓赟说：“我去买点酱油，回来做红烧排骨哈”</p> <p class="ql-block">张皓森说：“苗zhi shuo～胡祥麟说你做的饭有点苦，要不你给我们帮忙送材料吧！”</p><p class="ql-block">这些小厨师们还自己配上了助理呢</p><p class="ql-block">苗梓朔说：“好的，你现在还需要准备什么？”</p><p class="ql-block">张皓森：“你再去给我弄些菜来，记住，要新鲜的哈😊”</p> <p class="ql-block">苗梓朔和杨浩宇一起争先恐后的去买菜，在够不着的情况下，杨浩宇用手扒着网，让苗梓朔尽量多采摘新鲜的“蔬菜”这里两人有分工有合作，配合的相当默契。</p> <p class="ql-block">活动分析：</p><p class="ql-block"> 孩子们在玩石头活动中的具体表现，我发现他们渐渐从无目的无主题的玩石头，慢慢像主题式的做饭游戏模式转变，现在小厨师的模式，幼儿将看到家人做饭的情景，或者通过手机、电视等便捷通讯方式的发展，孩子们在生活中会经常接触到各种各样的信息，开阔了孩子们的视野，在游戏时将自己的所见所闻应用于游戏中幼儿有不同的分工，有采购的工作人员，有上菜的工作人员等等，还有他们自创的一些菜品，在玩中丰富了幼儿的游戏活动体验，锻炼提升了各方面的能力。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">1.适宜的材料投放，支持幼儿大胆索，根据主题和幼儿需要，投放适宜的材料和工具，为幼儿的自主性游戏提供支持。</p><p class="ql-block">2.打破传统的游戏，在创新中激发想象和创造，同时为幼儿持续探究的能力发展奠定基础。</p><p class="ql-block">3.积极的参与回应，赞扬孩子的游戏创新，教师及时的参与、肯定，使孩子获得成功的喜悦，感受到游戏带来的乐趣和内心成功的满足。</p> <p class="ql-block">反思：在活动中，发挥想象，幼儿以物代物，用自己的方式体验各种不同的烹饪方式，在活动中扮演小厨师的样子，学会分工合作、分享，自己解决问题，调动孩子的游戏兴趣，体验游戏带来的快乐。</p> <p class="ql-block">编辑：任文文</p><p class="ql-block">审核：宋静 赵玉欣</p>