智静绚的美篇

智静绚

观察记录观察对象：刘沐宸观察时间：11月观察者：幼小衔接四班智静绚观察主题：绘画敏感期 最近刘沐宸好像对画画情有独钟，上课或者别的活动专注力都不怎么好，但只要一拿到笔就要找东西画，而且很专注，不管是作业本上还是课本上，甚至教室的教具柜上和桌子上都有他画的笔印。 有一次上绘画课，主题是热带鱼，先以卡纸剪了一个热带鱼的形状，需要孩子们用画笔画上鱼眼睛及鱼身上的花纹，然后在图画本上画相同或者相似的热带鱼及水草。老师在边讲解边做完示范后，他就迫不及待的拿着卡纸剪的鱼画了起来，画好后拿给我看，从他的表情看，他对他画的非常满意，我对他说：画的不错，如果给鱼再画多一些花纹或者海草的颜色用翠绿色会更好，他看了看画又回去画了好一会。 还有一次手工制作课是重阳节给爷爷奶奶准备礼物，我们制作的是在一个圆形的卡纸上用超轻粘土做菊花，同样老师在示范之后孩子们开始动手操作，我在巡回指导中发现刘沐宸把菊花花瓣做的太粗了，正准备再次给他示范，发现他用笔在圆形卡纸上又画着什么，边画还时不时用橡皮擦擦再画，我站在他身后好一会他就一直画着。 后来有一天他妈妈来接园跟她聊了很多刘沐宸在学校的一些情况，她妈妈也说这段时间在家也是拿着笔到处画，家里的墙上，桌子上都是他画的，写作业时在本子上画，书上画，也许这就是他绘画敏感期到了吧！ 观察总结：蒙氏教学中教师为孩子做有准备的环境，幼儿在轻松、愉快、积极、主动的情绪下，在良好、和谐的环境中，确实感到绘画不是负担，而是一种乐趣，在绘画中才能产生浓厚的兴趣、敏捷的思维、丰富的想象，所以他才能性兴致勃勃的投入到绘画过程中,这也是一种创造，是幼儿凭借自己的经验和认识来理解、想象、创作。在这过程中，其思维是活跃的、态度是热情的、情感是积极的。绘画这一艺术活动，它来源于我们的生活，是对现实生活的反映，但它并不是人生来就有的一种能力，而是人类一种有目的、有意识的创造活动，在这活动中，包含着对周围客观事物的认识和由此而产生的多种复杂情感，要让幼儿养成观察的习惯机能，观察周围的人、事、物，包括身边的好人好事，自然界的变化，马路上的建筑等，还可以让幼儿欣赏年画、剪纸、雕塑等，丰富和积累幼儿的生活经验，使幼儿有充分的知识准备和情感积累，才能使表现手法更准确、形象。幼儿的认识水平存在着个体差异,在绘画中的能力也有强有弱，评价时,要根据幼儿的实际水平，除能力强的给予肯定。有进步的也要表扬，对差的更要鼓励，以使每个幼儿对自己有信心，对绘画有兴趣，在这基础.上，才有可能提出更进一步的要求，使幼儿在原有的基础上，都能得到提高，从而达到发展智力，提高审美能力的目的。同时要注意家长工作，帮助家长统一评价标准，学习正确评价幼儿的作品，共同调动幼儿的积极情感。教师只要善于钻研，用多种的方法调动幼儿积极的情感，帮助幼儿掌握正确的观察方法和良好的绘画习惯，这远比教会他临摹一百张图画重要的多,因为幼儿只要具备了这些良好的素质，就可以创造出无穷的美丽的画面。