学生活有用地理，展地理核心素养

秀宇

福州市第二十四中学地理组 2021年11月29日——12月3日，我校迎来了一年一度的开放周。“落实双减政策，构建高效课堂；践行生本理念，培养核心素养”为主题的公开课活动。 12月2日王秀宇老师带领初二（6）班全体同学呈现一堂“以生为本，培养学生核心素养”为理念的公开课，探究“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”。教学设计理念源于初中地理课程理念之一：“学习对生活有用的地理”。如何才能因地制宜发展农业是本节课的核心内容，创设生活情境“农业规划师”活动为主线贯穿整节课堂教学。课堂通过角色转化，学生化身为“农业规划师”，设计四个驱动性任务，引导学生探究自然条件和社会经济条件是农业发展的主要影响因素，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，例举不因地制宜发展农业事例的危害性，培养辩证思维方式和树立人地协调观。通过资料认识到科技在发展农业中的重要作用，树立科技强农的意识。通过去市场买菜经历进行一次市场调查，创设一个学生体验生活的真实情境，学习市场需求、交通运输、技术水平、国家政策等社会经济条件对农业生产的影响，培养学生地理实践力。最后通过学习身边的地理《福州全力打造以马尾琅岐为中心的现代果蔬发展新格局》新闻报到为案例，学以致用，理论联系实际，分析琅岐发展现代农业优越的自然条件和社会经济条件及现代农业类型。整节课，学生化身“农业规划师”，探究讨论、发表见解，以课堂为中心，任务驱动学习，实现“以生为本，培养学生核心素养”的教学理念。 马尾区地理教研员叶玲燕老师、张统焰校长、陈家光主席、林松海副校长、、陈荔丹主任、周思波副主任、马尾区兄弟校教师、和本校老师及家委代表进课堂听"以生为本，发展核心素养”主题的地理教学研讨课。足以体现课堂教学的重要性，“落实双减政策，构建高效课堂”，努力构建学生满意家长满意的地理课堂。 授课老师王秀宇进行了课程展示。以流畅的环节、活跃的互动和高效的教学，展现了扎实的教学功底和娴熟的教学技能，得到了与会教研员、教师们及家委们的一致好评。 教研员叶玲燕老师说：本节课对重点、难点把握精准，教学设计流程思路清晰，以任务（农业规划师活动）驱动学生在思考中主动探究学习自然条件和社会经济条件是因地制宜发展农业的影响因素，体现了主动构建的教学理念，已初显任务驱动及项目式学习的模式，值得推广和学习。建议：在引导学生完成一个环节或一个任务探究后，不妨教师总结精评，建模一种思维流程。 师大二附中何晓丹老师说：结合生活实例马尾琅岐果蔬基地建设，调动学生积极性。建议：可以把琅岐葡萄作为一个案例来分析影响农业生产的主要因素。 江滨中学陈建平老师说：网络新词吸引学生，游戏设计效果好，微课导入好。 亭江中学陈子妹老师说：条理清楚，理论联系实际，课堂效果好。 龙山中学何秀燕老师说：教学环节环环相扣，体现学生主导，教师主体。 教研组长石晨曲老师说：教学设计思路清晰，设置问题让学生有一定的时间思考讨论，结合信息技术开展活动。 陈庄星老师说：以“农业规划师”活动为主线贯穿整节课教学，一境到底，值得提倡。联系学生身边事例，学习生活中的地理。 翁霞老师说：抽签讨论设计新颖，活动效果好，网络新词运用贴近生活。 同时，为更优化教学设计，更好地落实地理核心素养的培养，他们也提出了宝贵的见解和建议。在一场充满学术氛围的评课中，受益匪浅。 这样一节精彩成功的地理课，除了王秀宇老师自身努力钻研外，离不开地理组全体老师鼎力支持，精心磨课，出谋划策，毫不保留的帮助也是这堂课成功的必备条件。在互助协作中不断完善自我，提升自己，提高了教育教学水平。 “学习对生活有用的地理”，“学习对终身发展有用的地理”。地理课要创设生活情境教学，提供给学生与其生活和周围世界相关的地理知识，引导学生在生活中发现问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。“学生活有用地理，展地理核心素养”，是我们地理老师不懈的追求。