<h3> 尼采说:“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负！”晨诵——与黎明共舞，生命的美好就该拥有这般的浪漫与诗意！</h3> <h3> 为更好地推进学校晨诵课程，加强书香校园建设，丰富学生当下的生活，12月3日，西安市宏景小学组织全体语文教师和大学南路小学晨诵课题组的三位老师开展了以“晨诵与黎明共舞”为主题的晨诵示范课交流研讨活动，大家认真观摩了李颖老师所授的晨诵课《全世界都在对你微笑》和刘丹荷老师所授的晨诵课《览镜识己》，并积极地展开了研讨交流。</h3> <h3> 整个早晨，所有人的耳朵都沉浸在老师们亲切的引导中，陶醉在孩子们倾情的诵读声中。虽是两个不同的学段，但孩子们因与诗歌相遇而散发出来的生命的美好却是一样的动人与感人！</h3> <h3> “早安，孩子们！”、“早安，李老师！”、“整个早晨我一直看着你们”、“整个早晨我们一直看着您”，在充满诗意的问候中，李老师引领一年级的孩子们走进晨诵世界，从感情范读到形式多样的诵读，从创编仿说到感情的升华，条理清晰，层层递进，用悦耳的诵读声开启了美好的一天。我们对世界，世界对我们，一切之间都是美好的传递，只要我们下定决心做个好孩子，全世界都在对我微笑，整个课堂充满着生机与活力。</h3> <h3> 梁丹荷老师为五年级的孩子们带来的富有哲思的小诗，跨越古今，将镜子作为教学中的意象，让孩子朗读各种关于镜子的诗，览镜识己，镜子不仅能照见自己的优缺点还可以帮助我们更好的认识自己、认识世界。在一遍遍情感真挚的诵读中孩子们切身感悟，与当下生活紧密相连，仿佛自己就是诗歌中的人。</h3> <h3> 晨诵的诗意和浪漫、激情和快乐感染的不仅仅是孩子们，在这样的过程中，作为我们老师自己其实也是在与优美的文字共舞。在与学生一起诵读的过程中，我们的精神也得到了滋养，和孩子们用心地品味那一首首经典的诗歌时，我们似乎也找寻到了失去的童年……</h3> <h3> 如果说，上课是一个教师精华的呈现，那么评课就是一群教师智慧的碰撞。展示课活动结束后，学校组织老师们围绕晨诵课程的实施展开专题研讨。老师们从多方面深入交流了这节课的感受，肯定了李老师和梁老师晨诵课堂的精彩，两位老师也分享了各自的晨诵课经验，为今后如何开展晨诵课程指引了方向。</h3> <h3> 郭娟副校长主持发言，先对今天的两节晨诵课进行总结评价，接着抒发感受，谈到两节特别的晨诵课无一不让她动容，孩子就是诗歌中的人，学生在语言文字中感受身边人和物的完美与不完美，学会了与周围的人友好的相处，在读中感悟出了人生哲理。美好就应如此，执着而深入，细腻而动人！</h3> <h3> 接着大家又聆听了来自大学南路小学刘莉老师的《晨诵——与黎明共舞》晨诵课程微讲座，刘老师精心细致地讲解了何为晨诵？以及如何打造核心素养下的诗意校园。还给予与会老师具体方法的指导，确定选题、课程框架、静心制作、达成默契。接着又带领大家进行了一场狄金森诗词之旅，感悟狄金森生命的孤独与丰盈，诗词的深沉与独特。刘老师身体力行地书写着自己的诗意人生。</h3> <h3> 在晨诵课交流活动的最后，张云云校长进行总结发言，强调在落实“双减”政策下，挖掘课程资源，助力学生全面发展。对每一位在座老师提出殷切期望，时代在发展，教育也在变革，今天的晨诵课不仅是一个完美的开端，更是一个榜样的引领，我们每一位老师都应如此，自选一个喜欢的点，专注当下，潜心研究，不断创新，将晨诵与语文教学相融合。放眼小学阶段语文课程，依据学生年龄特点，探寻适合本校实际的晨诵内容。</h3> <h3> 晨诵，它是一种仪式；晨诵，它是一种氛围；晨诵亦是一种精神。晨诵与黎明共舞，享受阅读，坚持诵读，在充满书香的宏景校园中，老师和孩子们共读、共写、共生长；向心、向美，向上……这就是教育最美的模样！</h3>