<p class="ql-block"> “双减”政策的落地，是全面贯彻党的教育方针，更是立德树人根本任务的有效落实。为进一步抓好教学常规，做好教研工作，达到以规范促质量、以教研促教学的目的。郭家中学开展了形式多样、内容丰富的教学教研活动。</p> 优质课展示 <p class="ql-block"> “三尺讲台催苗绿，一片净土育花红”。十一月，我校迎来了教学水平测试的检查，老师们“八仙过海，各显神通”。</p> 众里寻他千百度 <p class="ql-block"> 数学是点燃求知欲火把的第一颗星，在于它的定义的深刻，逻辑的明晰，结果的完整。吴成忠老师通过《因式分解》带领同学们“众里寻他千百度”领略数学纯粹、简单的美。</p> <p class="ql-block"> 吴老师的教学设计由易入难，层层递进，充分考虑初中生的学习特点。系统完备而层次分明的知识架构，数学素养得见一斑。课堂丝镶环扣，引人入胜。这些无疑都是吴老师的课堂魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> 学非探其花，要自拨其根 <p class="ql-block"> 英语是一门优美的语言，在英语的世界里，从来不缺乏引领时代的人物，婉转动人的故事，隽永深刻的哲思。就让我们跟随尹丽老师一起走入英语那快乐又独特的世界。</p> <p class="ql-block"> 尹老师流利的口语，激情的讲解，扎实的教学基本功，以及现场的应变能力让我们收获满满。运用多媒体课件调动学生的积极性；运用图片、形体语言创设了真情实景。</p> 聆听源于热爱 <p class="ql-block"> 各位老师专心致志地听课并认真记录听课心得。</p> 教学常规检查 展风采 促成长 <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，教师备课，如同影视导演编写脚本，事前功夫的优劣，直接决定着具体操作中的成败。我们学校的“导演”们，从教学内容、教学方法等方面进行备课，可谓是步步精心 环环相扣。</p> <p class="ql-block"> 备课方面，主要从教学环节、教学过程设计、教师书写、教学反思的实用性等方面进行评价。</p> <p class="ql-block"> “君子务本，本立而道生”在教育这条漫漫长路上，我们只为上好每一节课，认真对待每一个学生，在平凡的教育岗位上做一个不忘初心的启蒙者。</p> 展风采 齐进步 <p class="ql-block"> 合着铃声的节奏，班主任老师带领各班学生将作业本整齐有序地摆放在大会议室的桌面上，等待老师的检查。</p> <p class="ql-block"> 随后，学校领导和各年级组长就自己所负责的年级、科目的作业分别从：数量、书写规范程度及老师的批阅和寄语等方面进行全面、细致的查看，对发现的亮点和存在的问题一一做了详实的记录。</p> 作业论坛 何妨吟啸且徐行 <p class="ql-block"> “一枝独秀不是春,百花齐放春满园”，为进一步提升“双减”下作业质量，老师们大胆突破，教学教研我们一直在路上。</p> <p class="ql-block">语文组：立足课堂 增效提质</p> <p class="ql-block"> 冯小中主任表示：让学生提高“做”的有效性，并把控“业”的量。</p> <p class="ql-block"> 马莉老师分享：不仅关注作业批改更要关注作业的设计，让作业发挥它最大的价值。</p> <p class="ql-block"> 徐静老师分享：授人鱼不如授人以渔，作业分层做到“少而精”。</p> <p class="ql-block"> 阳异福主任表示：作为一名思政老师，任何时候方向要准，道路要明。在“活”字上狠下功夫，在作业设计中体现“活”法。</p> <p class="ql-block"> 艺体组老师分享：音乐课堂的教育教学，音乐作业的设计需要应时而变。让学生“乐”在其中。</p> <p class="ql-block"> 小学组老师分享：充分的考虑学生的差异和兴趣，真正实现减负增效。让学生“愿做”、“爱做 ” 、“乐做”作业。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育</p><p class="ql-block"> 是一场温暖的修行，</p><p class="ql-block"> 是一场诗意的邂逅。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “路虽远行则将至，事虽难做则必成。”郭中老师们一定会深入推进“双减”工作，放松学生的“双肩”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：贺瞳</p><p class="ql-block">审稿：肖磊</p>