<p class="ql-block"> *课程来源*</p><p class="ql-block"> 冬季里，孩子们都喜欢吃爆米花，近期园里开展关于玉米的主题活动，借助这个浓厚的氛围，同时结合中班幼儿的年龄特点，幼儿不能用自己的语言完整的表述自己的想法，特设计本次主题活动，提高孩子的语言表达能力，让孩子敢说，想说，大胆说，并喜欢参与活动，体验活动乐趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">*故事欣赏*</p> <p class="ql-block"> 师：有颗玉米粒，他很不开心，为什么呢？</p><p class="ql-block"> 幼儿猜想</p><p class="ql-block"> 师：因为他的弟弟丢了。可是他的弟弟去哪了呢？</p> <p class="ql-block"> 师：这里有4个小朋友，第1个是蛋糕朋友，第2个是薯片小朋友，第3个是棉花糖小朋友，第4个是爆米花小朋友，你们觉得谁是玉米粒的弟弟呢？</p><p class="ql-block"> 小朋友猜猜看</p> <p class="ql-block"> 师：对，爆米花是玉米粒的弟弟，玉米粒找到弟弟可开心啦，可是玉米粒很疑惑的问爆米花：“你怎么和我们不一样呢”？</p> <p class="ql-block"> 爆米花难过的说：“我刚刚被放进了一个奇怪的机器里边，等我出来，我就变成了这个样子。”</p> <p class="ql-block"> 爆米花可难过了，他讨厌现在的模样，他要逃走，它要离开这里。</p> <p class="ql-block"> 爆米花走啊走，路上他遇到了棉花糖妹妹，赞叹道：“哇，好漂亮的棉花糖啊！”</p> <p class="ql-block"> 棉花糖害羞的说：“其实，我是白糖变的呢，小朋友可喜欢我了。”</p> <p class="ql-block"> 爆米花弟弟走啊走，遇见了蛋糕哥哥，感叹道：“哇，好香啊！”</p> <p class="ql-block"> 蛋糕哥哥说：“其实我是面粉变的呢，小朋友们可喜欢现在的我了。”</p> <p class="ql-block"> 爆米花弟弟走啊走，遇见了薯片叔叔，惊讶道：“哇，好有型哦！”</p> <p class="ql-block"> 薯片叔叔说：“其实我是土豆变成的呢，小朋友可喜欢现在的我了。”</p> <p class="ql-block"> 爆米花不难过了，他爱上了做一个爆米花，因为小朋友都喜欢他。</p> <p class="ql-block">*课程赛教并研讨*</p><p class="ql-block"> 通过赛教活动，共同探讨，让幼儿更进一步的产生对玉米的探索兴趣。</p> <p class="ql-block">*绘本阅读*</p><p class="ql-block"> 孩子们读了《逃跑的爆米花》故事之后，对各种绘本故事产生的浓厚的兴趣。借机，老师准备了丰富绘本故事，满足幼儿的阅读兴趣。</p> <p class="ql-block">*我手画我心*</p><p class="ql-block"> 用我的画笔画出我心目中的玉米，爆米花……</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”同时，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在《逃跑的爆米花》这一主题活动中，我们主要观察了孩子们在日常生活中的各种小兴趣点，并且以一个支持者、合作者、引导者的身份和孩子一起运用多种感官以及途径来对玉米的各方面进行探索，从而促进幼儿全面综合发展。</p>