“韶华不负寒冬日青春奋斗正当时” ——长沙同升湖学校与武陵源区二中、天子山小学国培手拉手（A613）活动纪实

姿酱

如果说人生就是一场遇见，那么这次手拉手国培学习就是这场遇见里最靓丽的一道风景线，在轻松愉快的氛围中，武陵源二中、天子山小学与长沙同升湖实验学校“手拉手”国培学习正式拉开了序幕。 2021年12月4日，我们怀着一份虔诚，踏上旅途奔向美丽的长沙，来到了美丽的长沙同升湖实验学校，开始了学习的里程。 初见同升湖 　　走进校园，是圆形的喷泉，在喷泉池里围绕着水池排列着许许多多小孔，小孔中喷出美丽的水花的，像一只只扑打着翅膀的蝴蝶。一排排整洁的校舍和一道道典雅美观的校园环境文化设施更是让人赏心悦目。校园里最亮丽的风景莫过于墙壁上的各种图案：有历史故事，名人名言，花花草草，充斥着浓浓的文化气息。 倍的认识 　　由同升湖学校陈恩哥老师执教的《倍的认识》一课。本节课是学生接触“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。本节课的教学设计，陈恩哥老师根据学生的年龄特点，以比较笔的长短引入，创设情境，从而引出“倍”。 陈恩哥老师重视意义理解，多角度、循序渐进建立倍的概念，精心组织学生的学习活动。在让学生分清三种萝卜后，通过组织“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，让学生经历建立倍的概念的过程。 陈恩哥老师重视操作活动，发挥学生主体作用，教师能创造机会，让学生多种感官参与学习，把学生推到主体地位，让学生获得丰富感性认识，使抽象知识具体化、形象化。整个操作过程层次分明，让学生动手、动脑、动口，从参与学习过程，不是为操作而操作，而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来。在练习时，让学生自己画三角形来说倍的概念，降低了表述的难度，落实减负的要求。通过操作，让学生既学得高兴又充分理解知识，形象直观地建立 “倍”的概念，培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力。 壮哉，中国少年班会课堂精彩瞬间 　　由同升湖学校卓亚玲老师带来的班会课——跟党走《壮哉，中国少年》。这一堂班会课令人印象深刻。班会的开始学生主持人带来的朗诵《少年中国说》为开场，整堂班会课分为四个部分，第一部分 “发现角——激发少年中国的爱国情感”、第二部分“探索营——中国古代少年之智慧”、第三部分“求法屋——明确当代少年的责任与担当”、第四部分“争做新时代好少年”。通过从讲述时代智慧少年曹冲救库史、“小萝卜头”在狱中度过新年、观看彭兰溪的事迹等让学生感悟少年的美好品质。通过观看习爷爷对少年嘱托的视频，让学生感受到当代少年的责任与担当，从而争做新时代好少年。通过发现自己身边的好少年，启发学生思考“长大后的你们想成为什么样的人呢”，学生在班会课上踊跃发言。 整堂班会课，老师放手让学生组织主持整个活动过程，老师始终参与，做好“扶”和“导”的工作。班会活动让学生积极参与，极大地激发了学生对班集体的认同、理解和创造性并因积极投入而得到了成功的体验。 竹节人 　　同升湖学校的夏梦雪老师为我们带来了一堂生动有趣的语文课——《竹节人》。 夏梦雪老师给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子们多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈。在这堂课中，为了激发学生的学习兴趣，在教学第七自然段时，对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人这种玩法的喜爱。让学生带着自己做好的竹节人，在讲台上模拟比赛。游戏中营造出一种紧张、热烈的氛围，孩子们跃跃欲试的激动心情，仿佛古战场中英雄征战的序曲，一场激烈的战斗即将开始。表现了孩子们对于竹节人的投入、痴迷和深深的喜爱。 I can jump far 英语课上精彩瞬间 　　同升湖学校陈凤老师带来的三年级英语M4U1《I can jump far》，师生全程均使用全英文教学，表达流畅，发音准确，让人沉浸在一场精彩的听觉盛宴。 陈老师教学时，注重单词的发音训练与口语表达，通过龟兔赛跑这样耳熟能详的故事引导孩子们理解“run fast”，又通过现场比赛跳远引导孩子们理解“jump far”等重点句。教学新单词时，又会回顾旧知并扩充新单词，为后面的“Art Festival”和“Sports Meeting”的招募作准备。 “Art Festival”和“Sports Meeting”的展示秀环节，提供给孩子们表现自己的舞台，朗朗上口的英文歌唱、婉转悠扬的钢琴独奏、熟练有力的篮球运球等让在场听课的老师都叹为观止。整堂课都展现了老师非凡的专业素养和学生扎实的基础。 名字里的故事 　　李莎老师的口语交际《名字里的故事》更是让人耳目一新，为我们如何实施和开展口语交际课做了很好地示范和引领。 李莎老师的口语交际课，很好地运用生活元素，以《西游记》中人人喜爱的孙悟空这一角色导入，激发了学生的交际欲望。并引导孩子在交际过程中“言之有序，言之有据”，倾听时也应注意“眼神鼓励，微笑赞许”，培养良好的口语交际习惯。设计了让学生说说自己名字来历等等，为学生创设语言实践活动，老师通过小组讨论，让全班同学融入语言实践活动中，让他们在实践中学习语言，锻炼自己的口语表达能力，使之养成乐于与他人交流的意识和习惯。更能以钟南山、袁隆平这样的社会正面人物为素材举例，紧贴社会时事的同时又能够树立孩子们正确的价值观。通过比较古代、近代、现代的名字了解名字的历史，让人记忆犹新。以歌唱《百家姓》结尾，点题的同时注重传统价值观的教育。 主动拒绝喝酒 　　张荣老师所执教的道德与法治《主动拒绝喝酒》一课。根据本节课教学内容的特点，张老师给学生创设了开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、直观的视频资源，由浅入深，让学生认识喝酒对人体的危害。 为了创设一个开放和谐的教学氛围，张老师联系学生的生活实际，设计了助学单，让学生课前调查身边爱喝酒的人等相关信息，让学生通过参与活动调查，树立喝酒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。采用学生喜欢的和乐于接受的讨论、观察、编打油诗等学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生认知水平和学习能力，达到了教育教学效果，完成了教育教学目标。 低语组的分享 　　低语组带来的《字理识字，体会汉字意向之美》，给低年级语文教师的识字教学带来了新的启发，“字理识字”就是依据汉字的组成结构和演变规律来认识文字。 例如：“隹”是短尾巴的鸟是短尾巴鸟类的名称，以此明确，带“隹”部或“鸟”部的字大多和鸟类有关。 还可以通过图字对照，重视象形字的形象，例如：识记“谷”，可以通过图片理解为“水从山谷流出”，以此理解字义，记住生字。还可以通过字形展开联想和想象，引导学生透过字形想象汉字所蕴含的意象，一个个汉字在学生的眼前就如诗如画一样，其形其声其色都能展现在眼前。 汉字渗透了中华传统美德的教育，还能通过“财”“帛”“钱”等生字的形旁，反映出汉族人民对于货币价值观念的发展过程。 “字理识字”学习轻松有趣，又能使孩子们系统掌握汉字，减少汉字书写的错误率，还能从中了解古代文化，何乐而不学？ 我们的听课笔记丰富多彩的大课间 　　大课间展示同样精彩纷呈，进行曲响起，同学们迈着整齐的步伐向操场走去，整齐的服装、饱满的精神、铿锵的步伐，整齐划一的体操，举手投足间向大家展示着青春的活力！大课间活动独具特色。运动场上同学们按区域分散开来，每个班级都亮出自己的特色，花式跳绳“绳”采飞扬，运球动作整齐娴熟，接力篮球欢乐活泼！ 美味的茶点精彩评课研讨会结语 　　感谢这次手拉手国培项目，让我们学到了新的理念，新的教学方法；感谢这次培训，让我们看到了自己的不足，从而寻找改进的方法；感谢这次培训，让我们在倾听中实现了新的飞跃；感谢这次培训，让我们忙碌着，收获着，充实着，快乐着！ 文字编辑：王英姿 邹小蝶图文排版：王英姿审核：王英姿 签发：熊朝信