引领示范亦教亦磋——经棚第二小学示范课纪实

任宇超

为了进一步深入开展课堂教学研究，积极倡导高效课堂，切实提高课堂教学的实效性和有效性，充分发挥骨干教师在教学中的引领、示范和榜样作用，展示教师不同的教学特色，为广大教师提供向名师、骨干教师学习的机会和交流的平台，使教师整体课堂教学水平再上一个新台阶，我校在基本功结束后开展了示范课展示活动。 此次示范课活动中，9名教师认真准备，精心设计，充分发掘教材内涵。以生动的导语、巧妙的点拨、富有节奏感的设计、层次分明的环节、问题串连的设置等，展示了自己独特的教学思想和教学风格，把自己在教学中摸索出的教育思想、教育理念和方法呈现出来，给听课的老师们以很好的借鉴和启发。 宋淑娟老师执教的是三年级上册《数学广角——集合》这节课。本节课是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。宋老师通过脑筋急转弯——两位妈妈和两位女儿只买三张电影票就顺利进入电影院观看电影的故事引入新课，接着创设问题情境，激发探索创新的兴趣。当学生解决两项比赛一共有多少人时，答案有了争议，两种答案的学生都说出了自己的理由，学生的思维得到了碰撞，学生都想知道正确的答案是多少。而老师此时没有及时肯定哪个答案，而是让学生扮演小动物演一演，在演的过程中学生们发现重复的只能算一次。接着创设了另一个问题情境，让学生设计图案来解决这个问题。从而使学生的思维得到了发展，提倡学生思维的开放性和创造性，鼓励学生根据自己的已有知识经验和独特体验，用自己的方法来发现创造。学生在一次次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。让学生体会到了"集合"这一基础数学思想在生活中实现运用，以及这一知识对解决我们生活的实际问题的重要性。学生在整个教学过程能积极参与到数学活动中来，积极运用所学的知识解决问题，体会到数学知识的有用价值，同时也激发了学生学习数学的兴趣和爱好。 胡达古拉老师执教的是人教版小学数学四年级上册第八单元《数学广角——优化》中的第三课时《田忌赛马》。课堂开始，胡老师以“同学们听过田忌赛马的故事吗？”学生们熟悉的故事来激发他们的学习兴趣，引入新课。再以“第一次比赛田忌为什么输了？第二次比赛田忌为什么又赢了”这样的谈话引出同等级的马，齐王的马稍微强一些，但是孙膑利用自己的智慧最后帮田忌赢了第二场比赛。接着课堂第二环节提出“这个策略孙膑是一下子想出来的吗？是唯一能赢齐王的策略吗？”这一挑战性问题，激发学生探索欲望。对策本身是一个很抽象的概念，学生只有经历了知识的形成过程，才能构建新的知识体系。所以，胡老师再最后通过扑克牌比大小游戏，让学生亲自参与到玩扑克牌活动中，从自己的思维实际出发，经历一次实际应用的完整过程，得出赢牌的最佳策略。使学习成了一种乐趣。 刘秀华老师讲的是《西门豹治邺》的第二课时，这篇课文是四年级上册第八单元的一篇精读课文。围绕这一语文要素和人文主题，刘老师设计了“找出第10-14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。”和学习简要复述课文两个环节。课堂中孩子们畅所欲言，争先恐后地阐述自己的观点。结合上册学习到的复述方法，以及借助语文园地中的“交流平台”归纳的方法，在此基础上让学生归纳梳理文中的信息。与此同时结合“词句段运用”引导学生学会长话短说，这样复述课文这一重点迎刃而解。整堂课刘老师都是以学生为主体，教师一直引导学生读书，进行深度学习，思考，感悟与交流。很好地完成了预设目标。 盖云秋老师执教的是五年级语文上册第25课《古人谈读书》，此篇课文是一篇文言文，共包括六句话，每句话各包含一种古人的读书方法。本课主要让学生学习古人对待读书的态度以及学习古人读书的方法。老师是通过让学生回忆自己读过的有关古人读书的故事导入，首先通过借助文中拼音及注释在认读生字的基础上熟读课文，并尝试断句，之后老师用课件引导学生学习断句并读通、读熟六句文言文，在此基础上让学生借助文中注释及用联系上下文理解词义等方法，让学生小组相互交流并尝试着说说每句话的意思，放手让学生大胆，大致交流文言文的意思，习得方法后为学习第二则文言文做准备。在学生交流汇报后，老师又通过逐句指导，让学生领悟了文中所渗透的古人的读书方法后，再次读课文，最终达到熟读成诵。本课初步培养学生学习文言文的方法。 小学语文课标对略读课文的要求是:“自读 ——交流——积累拓展”根据这一理念。 赵老师讲授的是略读课文《我的“长生果”》。这篇课文的内容与学生的学习生活紧密相关。所以赵老师采用放手让学生自主学习的教学方法，按阅读提示，先让学生自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书作文的哪几件事，从中悟出什么道理。然后把感受最深的部分多读几遍，做一些批注。小组同学交流，然后全班同学汇报。在汇报的过程中赵老师让学生读相关的段落，并加以指导朗读。最后，学生明确一些读书和写作的方法，并积累了好词好句。 根据本文的写作特点和学生的读书体会，学生学写了关于读书的名人名言。 利用本课的学习方法，赵老师还拓展了语文主题阅读丛书的《走遍天下书为侣》这篇文章。 张跃杰老师执教的是小学四年级Unit 5 Dinner's ready A部分的第一课时 Let's talk . 本课时的核心句型是What's for dinner?What would you like (for)……？及其答语I'd like …….针对四年级学生的特点，首先通过头脑风暴有关食物的单词和句子唤醒旧知，并为本节课做好铺垫。通过情景导入进入文本学习，设置问题听对话，读对话表演对话层层递进加深学生对于对话文本的理解。通过调查组内学生“What would you like ”操练巩固本课核心句型，最后创设情境创编对话，让学生将所学的语言知识运用其中，培养学生的语言交际能力。 王娟老师讲授的是梦想课《垃圾大变身》，开课伊始让孩子通过视频直观的了解到处理掉的垃圾并没有真正的消失，从而激发学生的好奇心，引发他们的思考“我们应该怎么尽量地减少垃圾对环境的污染。”“垃圾污染问题如此严重，难道我们就束手无策了吗？”深入的思考才会产生新的认知，让学生自然而然的懂得应该学会垃圾分类处理，从而树立节约资源，保护环境的意识。 部步云执教的是一年级上册第四单元“音乐中的动物”中的欣赏课《引子与狮王进行曲》。这首管弦乐合奏曲，是法国作曲家圣•桑所做管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一首，乐曲借用进行曲的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。 一年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，但有效注意力时间较短，部老师通过创设“动物狂欢节”这一情境入手，通过聆听不同音乐形象，引导学生在玩中体验，玩中创造。启发学生通过体验、模仿、想象等学习方法的作用，突出音乐的趣味性，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出的理解乐曲。让学生在愉悦、欢快的学习氛围中，运用多种体验增强学生参与的广度和深度。 姜丽老师指导的美术课《百变团花》是属于“设计·应用”领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它制作简便和便于学生接受的特点，对启发小学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估的作用。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，从而提高学习美术兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能力。在设计理念上，姜老师注重美术课的艺术性，又增加了文化课的内涵。在课中让学生欣赏团花，了解我国剪纸历史，团花在不同场合下的应用寓意等，使学生不仅看到团花的艺术美，而且对我国民间艺术深刻的文化内涵有了一定的了解。 后记 师指一条路，烛照万里程。此次教育教学活动对于参与者而言是课堂教学能力的又一次提高，对于观看者而言提供了一次学习的机会。单丝不成线，独木不成林，愿我们所有的教师们如切如磋者，道学也；如琢如磨者，自修也！