为落实国家“双减”政策，确保潭口镇小学“双减”工作取得实效。更好地优化课堂教学，提高教学质量，培养一批教学后备力量和骨干力量，我镇于11月30日至12月3日开展了“潭口镇小学第四届‘玉潭杯’教师课堂教学竞赛”活动。此次赛课活动，教师们精心准备，尽显个人教学风采！<br> 新课标指出，低段识字教学需借助直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。<div><div><div><div><div> </div></div></div></div></div> 林静老师教学《青蛙写诗》，教态亲切自然，课堂评价丰富，识字形式多样，善于创设情景，激发了学生的学习兴趣。而黄兰芳老师教学的《项链》丰富多彩，多种方式的朗读巩固识字写字，提高了学生读写的语文素养。陈蕾蕾老师教学的《四季》，教态自然，富有亲和力，重在指导学生认读生字，并且用了多种方式进行巩固复习！<br> 刘丽红老师教学的《雪地里的小画家》，通过多种方式学习了本课生字，并且用了大量篇幅教孩子如何写好本课的生字，识记生字扎实。坳上小学曾慧敏老师执教的《雪地里的小画家》，通过多种方式的朗读，让孩子们在朗读中学，在朗读中体会课文内容。课堂活动多种多样，学生的参与度高。听说读写等语文要素很全面！上元小学黄娟娟老师执教的《雪地里的小画家》第一课时，教孩子们随文识字，集中识字，孩子们识字的兴趣较高。板书精美，颜色搭配合理，重难点突出，识字方法多种多样。 同样的内容，不一样的精彩。周芳芝老师教学的《比尾巴》，以游戏的方式导入课文，有趣生动，激发学生的学习兴趣，在教学生字时，形式丰富多样，并指导学生有感情地朗读课文，课堂气氛活跃！赵晓雨老师执教《比尾巴》时，课堂中上学生书声琅琅，学生情绪高涨。学生对于文本的感悟是在朗读课文的基础上得到的，十分具有“语文味”。岭上小学陈彩莹老师《比尾巴》的课堂，书声琅琅，有多种多样地朗读，熟读成诵。导入部分很有趣，一下子吸引学生的眼球。课堂氛围也很活跃，孩子们参与度比较高。 黄淑珍老师带来的《雾在哪里》，所设计的课件贴切，教学环节紧凑有力，注重识字方法的多样性，以及重视学生进行有感情地朗读的指导。学生在课堂上即提高了识字能力又获得了知识。谢小玉老师在教学《雾在哪里》时，采用“集中识字”、“随文识字”的方法，借助语境，将识字与阅读融为一体。从课堂效果看，学生乐于学，乐于思。 钟淑婷老师执教的《雪孩子》，教师创设了一个美丽的下雪天的情景，通过观察图片的方法，将孩子们带入了一个下雪天，使孩子们身临其境地去感受，去体会。凌艺秦执教的《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事。课堂中，老师注重对课文内容的理解。特别对于7、8两个自然段，老师采用分角色表演的形式进行处理，并准备了小头饰，极大地调动了学生的积极性。游艺珠老师执教的《纸船和风筝》，教学过程自然流畅，教学环节循序渐进。游老师教态自然，富有亲和力。板书简单明了美观，大方有创意。孩子们学得认真，积极发言！<br> 赖丽萍老师教学的《大自然的声音》课堂中，通过播放音频让学生初步感受大自然声音之美，抓住大自然里许多美妙的声音展开教学，让学生身临其境。坞埠小学刘静老师执教的《搭船的鸟》，课件资源丰富，有视频，音频和图片，充分调动了学生的积极性！教师的教态自然有亲和力。学生整堂课很积极，乐于参与课堂！ 中华文化源远流长，五千年历史的沉淀让华夏与众不同，文言文便是传统文化的载体。那么我们该如何进行文言文教学呢？<div> 陈小倩老师在教学《司马光》时，注重文言文的朗读指导，引导学生通过借助注释、单字组词、借助插图等方法来理解文言文的大意。而坳上小学黄晓芳老师执教的《司马光》，由热身操《司马光》导入新课，调动学生的积极性。板书设计美观，重难点突出，让学生对本课的主要内容一目了然。听说读写等语文要素都有涉及到。<div> 田头小学曾妍老师执教的文言文《王戎不取道旁李》利用多种形式的朗读，让学生边读边理解文意，边理解边读，以读促理解，理解后读得更加准确。学生读懂了整篇文章的文意，总结了文言文中部分汉字的“古今异义”。<br> 上元小学肖雪燕老师在执教《书戴嵩画牛》这篇文言文时，紧紧围绕“杜处士”和“牧童”两者不同的笑，引导学生体会文中两个人物的不同形象。使原本枯躁无味的文言文教学变得趣味十足，学生也学得不亦乐乎。</div><div> 同样是文言文的教学，洋山小学曾燕萍老师执教的古词《长相思》，如一件精美的艺术品，带给我们无与伦比的震撼。曾老师全身心地投入，引领孩子们读出了意，研出了情，悟出了境，品出了韵，精致和谐而又恢弘奇崛，缜密细腻而又大气开放。学生跟随着曾老师，朗读、感受、思考、表达，展现着他们生命的精彩。<br></div></div> 阅读是老师、文本和学生的对话过程，教学要使学生能在文本中得到情感的升华。岭上小学曹珍珍老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》这堂课，让学生联系自己的生活，加深对两种不同形式的爱的理解。教师围绕“爱”进行教学设计，学生在不断地朗读中体会到表扬是一种激励，是也明白了父亲对自己的极端的断言，也是出与于爱。而上元小学余晓曼老师执教的《四季之美》通过看图猜古诗的方法导入新课，利用多媒让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发了学生对大自然的热爱之情。<div> <br></div> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次课堂教学评比活动，为教师们的专业成长提供了平台和方向，促进课堂教学研讨的深入开展，让全体教师受益匪浅。<div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div><div><br></div></div>