班主任

刚哥

　　二十多年前，有一群十三四岁的青春少年带着对未来无限的憧憬，走进故乡那所学校的大门，相聚在朝气蓬勃的初一那个大家庭。那时的我们充满阳光、心怀梦想，对未来有着无限的想象，我们算是在最美好的时间里相遇、相聚，同时我们期待着有一位年轻的班主任与我们一路风雨披荆斩棘。不久，休完产假的你回到了学校，教我们初一两个班的语文课，同时还担任我们（2）班的班主任。

对于语文课的教学，你是非常仔细和认真的。离开故乡的学校近二十年的时光，那无声的时间河流冲淡了多少人生道路上留下的点滴过往，可是你给我们教语文时的一个短暂的片段还时常会在我的脑海浮现，仿佛昨日里的一瞬间。那节课上，你为了让我们对一篇课文的重点段落有更深刻的理解，所以就要求我们在朗读时要把握好节奏，心里带着感情。为了让我们更好地做到这一点，你一个字一个字地把那段课文抄在了黑板上，还在每一个词语下面都做了标记，又是“○”又是“△”又是黑点的，然后叫我起来朗读。然而由于我当时有些紧张，情感放不开，所以就用一个语调一口气读了下来。我知道我读得很不好，所以非常懊悔地坐了下来。是啊，你辛辛苦苦地在黑板上做了七八分钟的准备工作，而我用一分钟就把那段课文的段落读完了，而且效果那么差，我辜负了你的期待和辛苦的准备。多年以后的今天，我时常想：假如让我现在带着感情去读那段课文段落的话，我一定会读得很好。可是，人生从来就没有假如，而走上社会的我们很少再有那样的“舞台”去展现自己；就算有，也很少再有人对我们的表现满怀期待。总之，其实上学时你给我们的每一次表现自己的机会都弥足珍贵，如果当时不珍惜，多年后再怀想时一切都已成了“过去式”。

作为我们的班主任，你至始至终对我们都怀着殷切的希望，对每一位同学都不例外；你时常晓之以理，动之以情地给我们以谆谆教诲，偶尔也会用一些“反面”的事例来教导我们。记得那一年村里发生了一件搞笑的事，村民们茶余饭后都拿这件事当做“笑料”来传播，事情就是某村民在镇上的集市上去参加一个活动的抽奖，抽到了一瓶瓶身全印着英文的洗头膏，他把这个“奖品”拿回家后，以为那是一瓶进口饮料，就咕噜咕噜地都喝了下去，不久就偶吐不止，被家人送到了医院。很快这件事就在全村的村民中间都传遍了，你也借机拿这个“反面教材”来教导我们：“虽然我们已经跨进了新世纪的大门，但是残存的落后和无知还是被遗留在生活的角角落落，一不小心就会酿成错误，就说那个村民，如果他喝下去的是有毒的“奖品”，那么他可能就会面临生命的危险。我以这件事为例子，就是希望大家一定要努力学习，用所学的知识去迎接先进、文明的曙光，三年后争取走出大山，让懵懂的我们去见识更广阔的世界。”

　　走过匆匆的二十多年，现在回过头来看，那时的我们的确算是“懵懂无知”的少年。那时，我们班里大概有三分之二的同学都没有去过延安市里，最早见过的宝塔山的样子可能都是来自父亲等那些人抽过的“延安”牌香烟的盒子。我们没有坐过出租车，没有乘过电梯，没有用过手机，没有见过电脑……我们从小在群山环绕的小山村长大，外面的世界我们知之甚少。虽然我们每天都在知识的海洋里“傲游”，可是我们脑海中对城市的了解就像是沙漠里的植物一样贫瘠。

为了丰富我们的课余生活，提高我们的自身修养，锻炼我们自信的气质，你想方设法争取机会让我们参加各种活动：秋季的诗歌朗诵比赛，冬季的越野跑步比赛，春季的篮球和体操比赛，夏季的歌咏比赛和猜字谜活动等等。为了锻炼我们说普通话的能力，你还在语文课堂上举行“一分钟新闻发布会”的活动。为了读好一则新闻消息，我模仿央视新闻播音员练习了大概有一百遍，终于在那次比赛中拿到了一等奖的荣誉，捧着你发给我的奖品，我感到由衷的自信。另外，你还在学校创办了“校园之声”栏目，让我们拿着同学们写好的稿子轮流在播音室里练习播音或朗诵，每天下午校园里就会响起大家清脆纯净的声音，这也点燃了同学们写作和朗诵的热情，这个栏目同时也为故乡简陋的校园里增添了一道悦耳的“风景”。

从清晨到校时的第一缕阳光，到下了晚自习时的满天星光，同学们就这样和作为班主任的你在缓缓流淌的时光中朝夕相处。然而，不知不觉中，就到了我们毕业的季节，我们和你拍照合影，我们给你留言留念，可是天下终归没有不散的宴席。中考之后，同学们都各奔前程，有的去外地参军，有的去市里读高中，有的选择走上社会进城打工。总之，大家都在知识的海洋中“扑腾扑腾了翅膀”，走向了更广阔的天地。而你还留在故乡的校园，给我们后面的一届又一届的初中生当着班主任，直到学校仅剩十几个小学生由那些本村的老教师带着的时候才离开故乡，调到了城里。

初中毕业以后，同学们都忙于自己的学业或事业，生活中和你的交集就很少了，所以作为曾经的师生之间的联系也少了。尤其是在外省上学、工作的同学，基本上就和你断了联系。虽然我们在心里不曾遗忘，但一切好像都成了过往；虽然在初中时作为我们的班主任你是独有的一个，然而当我们走上社会后你已然成了生命的过客。纵然我们对你以及我们一起走过的岁月还念念不忘，然而逝去的时光就像水中的倒影那么一晃，一切都成了似真似幻的回忆了。

但是对于我来说，曾经在故乡的校园里上学的一幕幕却经常在梦里重现。无数次的梦里，在熟睡的世界浮现出的还是曾经的校园，曾经的同学曾经的你。梦境中，我还是那样背着书包走进校门，伴随着上课的铃声匆匆地跑进教室，可是你早已站在了讲台上，同学们都坐在座位上认真地听着讲，我的迟到没有引起大家任何的波澜，我悄无声息地坐在自己的座位上打开课本也认真地听起讲来。梦境中，有时你会循循善诱，你告诉我们：现在的一份努力可能就会换来将来一百份的收获；而走上社会以后，一百份的努力未必会换来一份的收获。总之，等步入社会后再去努力奋斗所付出的代价要比上学时所付出的努力多的多，而那时要想取得一些成就又是多么的难。所以说，中学时代是人生的黄金时期，特别是初中这三年，所以大家一定要好好把握住这金子一样的美好时光蓄力待发，在未来的道路上披荆斩棘、勇创佳绩……梦境中，我会跟着比我的年龄小很多的同学一起听你讲课，我时常在梦里想：我都上了三年初中了，再上三年的话那我初中毕业得多大啊？但我还是很享受在故乡的校园坐在教室里听你讲课的梦里时光，在那些虚无缥缈的梦境里，我无比阳光、非常自信，我站在讲台上给同学们演讲唐诗宋词，我利用自习课的时间给大家讲文学、说历史……

　　有时，等梦醒了，那种令人神往、让人陶醉的感觉还在脑海里萦绕，我知道梦境是人的潜意识对自身在现实人生中所留缺憾的一种自我“宽慰”和情感表达。随着时间的推移以及现实生活中为了碎银几两所带来的各种烦扰，这种美好的梦境就越来越少了，但心之所牵依然是故乡的校园、初中时的老师和同学。于是我就开始用文字来挥洒我的心境、抒发我的情感、表达我的缺憾，我可以用“自传体”来写，也可以用“小说体”来写。总之，我觉得文章是一种很神奇的“东西”，有些话不好意思直接对老师或同学说，可以写成披着含蓄“面纱”的文章，有些缺憾找不到倾诉的对象来诉说，可以写成“貌似你、我、他”的小说。于是，每当心里安静的时候我就开始写文章。我把写好的文章改到自己较为满意的时候就上传到网络平台上，我希望有人看，但即使没人看我自己也会时不时地打开自己在不同时期写的文章来看，文章里有我当时的心境、有我美好的回忆、有我发自肺腑的情感表达。

令我非常欣慰的是，通过写文章我在网络的平台“遇见”了你。时隔将近二十年，你当我们班主任时的形象再次在我的眼前浮现时，我对你的印象还停留在初中时那种令人尊敬甚至有点害怕的感觉，可能因为初中时我一直是一个比较内向的学生。令我想不到的是，我发上去的每一篇文章你都会看，而且还在和你有联系的同学面前表扬我，表达你看过我写的文章之后的感动，这让我的心里非常有成就感和被认同的感觉。

在我通过那位同学的推荐加了你的微信之后，我和你终于又有了联系。分别近二十年后，我通过写文章又和你有了思想的交流，这让我高兴和感动。我把自己所写的文章第一时间发给你，心之所感就像上初中时把自己写好的作文交给你批阅是一样的感觉：我希望你能肯定我文章里写得好的地方，也想让你指出我的不足之处。每次你都“不负我望”，在百忙之中阅读我的文章，有一次还细心地指出我在文章中用的“的、地、得”的不当之处。但更多的时候，你给我的是诚恳的赞扬和由衷的肯定。同时，你还关心我的生活现状，我摈弃上初中时的内向，小心翼翼地和你谈论现在的社会和大家的生活状况。我之所以“小心翼翼”，是因为还感觉你是我们的班主任、老师，在老师面前我不太敢发表什么“高论”，毕竟和你相比，我的社会阅历和人生“经验”是非常地贫瘠。

谈到我表达自己美好愿望的那篇小说，我向你说了自己曾经的愿望是当一名老师，可惜自己没有好好把握上高中时珍贵的时光，最终与梦想失之交臂，让当老师成了我只能心里羡慕，只能用文章来表达自己心之所向的职业。你安慰我说：另一条路上也有美丽的风景，也有我向往的诗和远方。

我羡慕当老师的你和那几个同学，我总觉得当老师是一份既光荣又清闲的职业，以前我时常幻想如果我当了老师，上完了课、批改完作业以后我就可以坐在办公室里或者研究诗经、史记和唐诗宋词，或者“指点江山，激扬文字”。然而，和你的几次聊天之后，我才知道自己对教师这个行业一直有着错误的认识，现在中、小学的老师并不像我想象的那么好当，更不像我想象的那么清闲，尤其是当班主任的老师就更忙了。

　　你说你每天上班就像打仗一样，你给我举了你们学校在每周星期一时班主任的工作流程和班主任平时必须要做的那些工作，对于教师工作一片空白的我是难以想象班主任老师的繁忙的，你的描述一次又一次颠覆了我对“当老师很清闲”这个错误的印象，我在心里脑补着班主任老师周一这一天的工作：

早晨7点，打卡、测温、停车，班主任来到自己所带班级的教室开门、开窗通风。清晨的气温带着冬日的寒意，但班主任的额头却已冒出细密的汗珠，她们一天的“战斗”就此拉开了序幕。

7点10分以后，同学们陆续来到了教室，班主任挨个给学生测温并做好记录后，检查学生的出勤情况，然后安排同学们打开语文课本进行自主阅读。

7点30，升国旗的时间到了，班主任马上组织同学们到学校的操场集合，找到自己班级所站的位置后，一会用手语一会用正常语言“统领”自己班级的小兵们站好队伍，有“多动症”的同学还在那说话呢，有“拖延症”的同学还在后面往过走呢……

7点40到8点是晨会时间，这时，班主任从进校开始，已经足足站了1小时，话说了一箩筐，连口水都没空喝。

8点10分到8点50是第一节语文课，班主任领着同学们朗读课文、分析课文段落、总结中心思想，很快第一节课就下了，感觉还有很多知识点没讲。

9点到9点40是第二节语文课，班主任要响应年级组长的号召，到某一位语文老师的课堂上听课学习，并与讲课、听课的老师交流经验和心得。

9点40到10点是课间操时间，班主任再次带领孩子们来到操场上，引导他们排队做操，并亲身示范每一个动作，纠正动作不到位的学生。

10点到10点40的第三节语文老师没课，但是抓住这个机会，年级组要开语文教研会，或者党支部要开党员会，再或者校长要开班主任会。

10点50到11点半的第四节课是数学自习，也是老师们的午餐时间，大家排着队向学校的食堂进发。

到11点半刚吃完了饭，正好到了中午放学的时间，班主任又组织回家的同学站队离校，点完名后把他们送出校门，领到家长接孩子的区域。然后再次回班，带着几名值日生一起，给留校的孩子们分发饭菜。

到了 12点，留校的孩子吃完饭要休息，班主任提醒学生拿出带来的小枕头让他们午休，等学生们都休息后自己才回到办公室爬在办公桌上眯了一会儿。

下午1点半，学生午休结束。下午没有课，但班主任依然把时间安排得满满的：批改作业、写教案备课、抄政治笔记、整理业务笔记或者征订学生校服、统计学生疫苗接种情况……

作为班主任，还要及时与其他学科老师沟通，掌握学生作业完成情况，了解学生在其他课堂上的听课状态。另外还要充当“判官”的角色，处理学生之间各种各样的矛盾：你拿了他的橡皮，他摔坏了你的文具，你“抢”了她的好朋友， 她向其他同学说了你的“怀话”，同时再充当一下心理辅导师，想出各种语言来安慰“受伤”的同学……

一晃就到了下午4点，学校的“检查组”来检查各班教室的卫生了，班主任赶紧去教室看看值日生把卫生打扫干净了没有，有没有留下什么卫生死角，一不留神自己班明天就会上了学校的“光荣榜”。

接受完“检查组”的检查，就到了下午4点10分，放学的时间到了。班主任把没有选择课后延时服务和社团活动的学生带出教室，送到学校门口等候的家长手中，又返回教室开展课后延时服务。延时服务时间班主任除了辅导延时放学的学生外，还要随时关注参加课后社团的孩子们参加兴趣社团的情况。

接近下午6点，班主任为课后服务的最后一拨学生辅导完作业后天已擦黑。然后班主任陪着值日生一起摆好课桌椅，目送最后一个学生离开教室，再次检查一遍窗户是否关好、多媒体是否关闭。一切收拾完毕后，班主任走出教室，此时天色已昏暗，操场上已空无一人。

走在回家的路上时已是晚上6点30分，城市的道路旁华灯初上，夜色中透着冬日的微凉。车子像蜗牛一样被拥挤在拥堵的车流中，到家已经是晚上7点了。早上7时出门，晚上7时到家，这已经成为班主任工作日的常态了。

吃了晚饭，给自己的孩子辅导完作业，安排他（她）睡下之后，已快到晚上10点。此时，打开手机发现还有未接的电话和未回的信息，微信群各种家长们的问题，还有“上面”布置的各项任务。等家长们的问题回复完，新布置的任务安排妥当之后已是月上梢头，赶紧睡觉吧，明日等待自己的又将是繁忙的一天。

　　之前，我对孩子的班主任给我们家长布置的比如给孩子打印家庭练习用的口算题卡等任务还有些“意见”。听了你对班主任一天工作的描述，我为自己之前对孩子班主任的不理解感到愧疚。一天和女儿的聊天中，我问她：“你们的班主任一天忙不忙？”她对我说：“当然忙了，每天我们7点40之前到校，而我们班主任6点40之前就到学校了，有时上午的时候她还要到别的学校听课。中午的时候，我们家离学校近的同学都回家吃饭、休息，而我们班主任家离学校远，她在学校食堂吃完饭就在办公室的桌子上爬着睡一会儿。下午的时候，她还经常去学校会议室开会、听报告，还要参加学校组织的老师们的各种活动。下午4点10以后我们没报延时服务和学校社团的同学都放学回家了，我们班主任还要辅导延时放学的那些学生，照看参加社团的那些学生，每天她都是晚上7点以后才离开学校准备回家，到家都快8点了，你说班主任忙不忙？”

通过自己在心中对班主任一天工作的脑补，再加上和女儿聊天时她对她们班主任繁忙工作的描述，我对当班主任的老师有了全新的认识，以下就是作为身在教师行业门外的我对班主任老师新的认识，不知你是否认同：

班主任从来就不只是老师，学生无精打采，班主任得是个超级演说家；学生文具失踪，班主任得是个神探福尔摩斯；学生心情不爽，班主任得是个知心妈妈。班里几十个学生，每天总有几个迟到、早退或者不交作业的同学，小到你借了我块橡皮我欠你把尺子，大到期末本班学生的整体成绩排名和班级的各种评比，班主任都得操心。偶尔，还有几个家长驾到，班主任得和他们促膝长谈。反正吧，不曾玩过小陀螺，我们就不知道班主任的“晕”。

下班后，干其他职业的人们可以暂时把工作“抛在脑后”，唯有班主任老师不行。当所有的孩子都安全到家了，班主任的晚餐才敢安心下咽。万一，自己班里的哪个学生再“心血来潮”离家出走了，这一夜班主任就别想消停啦。

除了以上的这些“忙”，班主任还有很多其他的零碎工作，如临时替别人上课、考试出题、批阅试卷、参加各种会议和学习培训、处理班上发生的各种矛盾和纠纷、组织学生参加学校和年级的各项集体活动、协调任课老师和学生以及家长之间的关系、进行班级日常管理等等。

　　总结起来，班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师，他（她）是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他（她）与其他任课老师的区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除了教好自己所带的课程之外，还要全权负责管理一个班级。

前几天，一则关于外卖小哥王静勇救落水老奶奶却献出自己宝贵生命的感人事迹登上了各大网页的热搜，看这样一份感人报道的时候，我注意到了一个细节：得知王静遇难的噩耗以后，王静的妻子和父母悲痛不已，母亲更是几度悲痛昏厥，受不了突如其来重大打击的三人同时住进了医院。为了不让王静6岁的女儿受到精神打击，事发后班主任第一时间来到王静的家中，征得王静小姨的同意后把孩子带到自己的家里亲自照顾。“爸爸去哪儿了？”，那时王静女儿的一句询问，让班主任老师潸然泪下。

是啊，班主任可以说是在学校里和学生关系最亲近的老师，用电视剧《平凡的世界》里的一句台词“你笑，我陪你笑；你哭，我陪你哭。”来形容也不为过。当学生的家里惨遭变故的时候，班主任就是学生最坚强的后盾和最温情的港湾；当学生毕业金榜题名考到好的学校时，班主任就会喜出望外，比自己的孩子考上好学校都要高兴。总之，班主任会把全部的热情和关爱都奉献给自己所教的孩子们的身上，直到他们“羽翼丰满”，上到了要毕业的那一刻，班主任才恋恋不舍地送别孩子们，并用最美好的祝愿祝福自己的学生们在追梦的路上勇创佳绩未来可期。

离开校园步入社会将近十五年了，教过我们的老师有一些已经在时间的流逝中模糊在了斑驳的记忆里，然而我还清晰地记着从小学到大学给我当过班主任的每一位老师，因为他（她）是在学校里最贴近我们生活和心灵的老师。随着时间的推移和人生道路的差异，曾经的班主任们都和我断了联系，你是唯一一位还和我保持联系的班主任。

那天，在加上你微信的那一刻，我怀着激动和欣慰的心情给你发了我写的文章，我并不确定你会不会回复我，出乎我意料的是你在百忙之中阅读着我的文章，并和我交流工作、谈论生活。虽然在我心里你还是我的班主任，然而你却好像把我当成了老朋友，和我说着生活和工作中的点点滴滴，并给予我人生的鼓励。

不管何时何地，我都向作为自己曾经的班主任和现在那些“国家小花朵”的班主任的你致敬，并祝愿所有的班主任老师工作一帆风顺，生活前程似锦！