育人之光，照亮你我

咕咕 ˇ寒号鸟

酒泉市西大街小学常颖 　　有人说：老师像台阶，甘作垫脚石，级级层层送我们攀高峰；也有人说：老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。而班主任其实就非常形象贴切地成为了蜡烛的化身，燃烧着自己的时间、精力甚至是身躯。或许有人认为班主任的工作换来的是青春的流逝却忘记了桃李满跳下的成就；在感慨照亮了别人的同时却不知其实也是在照亮着自己。 　　魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”我在2017年9月迎来了60个可爱的小天使。他们都有黄色的皮肤、黑色的头发、黑色的眼睛……同样他们每个人都有自己的欢笑、烦恼、小秘密…… 　　开学第一天，用“焦头烂额”来形容我是最恰当不过了。对于班级里的60个孩子，我毫无头绪：我不知道他们的名字，也不知道每个孩子的学习情况和行为习惯如何，管理这么多小朋友我真的是无从下手。对于班级管理我更是无从下手，不知道从何做起。在经过第一天的茫然后，我与同年级的几位老师进行交流学习，初步了解了如何更快的掌握班上学生的基本情况的方法，那也是我第一次连续性的从其他老师的口中听到并认识了他。他和所有孩子都一样，但是也和很多孩子不一样。他更好动、更调皮，也更聪明，我们就叫他小家伙吧。记得开学第一周的常规练习中这个小家伙就问题频出，放学排路队时一个看不住就不知道跑哪里去了？大课间一个不注意就和同学们踢坏了卫生间的门，上课拉着同学们玩闹不听课……有时候我甚至在想他怎么能有那么大的精力呢？现在回想，他只不过是一个调皮的孩子而已。 　　记得第一次见到他妈妈。记得他的妈妈听我说完情况后说“常老师，刚才您说的咱们班这几个孩子，在幼儿园本来就在一个班，就很调皮，谁能想现在又分到了一个班……”我顿时觉得脑袋嗡嗡作响，心想：“我怎么这么倒霉，第一次当班主任，就遇到这样棘手的学生，这该怎么办呢？” 　　一开始我对他还是批评教育为主，可是好像我和他的距离越来越远，沟壑也越来越深。我觉得这样下去是不对的，应该先反思自己的教育方式。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”我想教育确实有很多教育策略和方法，其实回归到本质来说还是人与人的相处问题。突然有一天我发现他穿了一双崭新的运动鞋，我觉得这是一个契机。于是课间我叫他到办公室，很平和的问他：“谁给你买了一双这么酷的鞋呀？”他很得意的说：“因为天气变冷了，爸爸妈妈昨天晚上在我作业写完带我去买的。”听完后，我笑眯眯的说：“你看，因为爸爸妈妈的爱，才会在天气变冷时给你买新鞋。那爸爸妈妈肯定是希望你在学校每天都有收获，每天能学到知识…...咱们既然新鞋都穿上了，就要有新起点，老师和爸爸妈妈看好你……”果然，那天谈话后，他的行为习惯逐渐有了改进。在学校我看到他的进步，就会提出表扬，我每周都会找他来谈谈心，从生活到学习，从个人到班集体，他的行为习惯逐渐有了很大的改进。 　　现在的小家伙，已经成为了一个小小男子汉。看到教室窗户脏了，会主动的打扫；运动场上也会带领同学们挥汗拼搏，并且个人在立定跳远、50米速跑等项目都取得了第一名的优秀成绩。 　　从他的身上我看到了他的进步，也看到了自己的进步，我第一次真正认识到学生的成长不是一次两次的教育就能达成，而是一个教育积累的过程。后来，当班里面的孩子有退步的、违反纪律的，我也经常请他们来办公室“聊天”或者通过家访的形式了解他们的生活和他们的家庭，进一步达到因材施教的效果。 　　在班主任培训中，李主任分享的一段小诗让我受益颇深。你教室里的每一个孩子都是某些人的整个世界对于在你教室里的孩子们从物理学和数学的角度你只能为他们每个人投入五十分之一的精力和爱也就是说每个孩子都只是你的五十分之一因为你要关照到每一个孩子因为你要公平然而你教室里的每一个孩子对于某些人来说他就是他们的百分之一百坐在你教室的角落里张大了眼睛仰望着你的那个孩子就是他们的整个世界解决五十分之一和百分之一百的矛盾其实很简单你的精力只能是五十分之一但是你的爱却可以和孩子的亲人们一样百分之一百 　　我想，作为教师，我们要正视学生身上的缺点，要用一颗真心来温暖他。遇见他，让我明白从教之路只要我们倾心付出，悉心呵护，我们所遇见的每一个孩子都会以他们独特的姿态如花儿般绽放！特点各异的他们也终将促使我们遇见更好的自己。 　　育人之光，照亮你我。教育中融入爱心，管理中伴有耐心，工作中结合细心，交流中带着真心，学习中存着虚心，用心去教育的你本来就已经是优秀的班主任。