<p class="ql-block"> 教学常规是学校管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为进一步落实“双减”工作精神，规范教师作业的布置和批改，保证教学工作平稳运行，提高教师的业务水平，白银市育才学校小学教务处于11月25～26日组织备课组长及教师代表对各科作业的布置与批改情况进行了检查。</p> <p class="ql-block"> 本学期，教务处对老师作业的布置与批改提出了更加明确的要求：加强学生作业质量管理，严禁布置重复性、机械性作业，控制学生书面作业总量。教师对布置的作业必须紧扣教学内容和目标，要根据学生实际，分层次布置作业，要注重难度调节、重组改编、举一反三，作业批改要做到认真，并使用激励性的评价。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i> 优秀作业欣赏 </i></b></p><p class="ql-block"> 作业是每一位孩子每日学习情况的体现，更是一位老师教育思想与教育理念的浓缩。翻开一本本作业，就像是欣赏一幅幅赏心悦目的图画，整洁的本面上隽秀的批改，无不凝结着师生们的心血。</p> <p class="ql-block"> 低年级小朋友人虽小但字却美，作业规范整洁，好习惯养成从小抓起！</p> <p class="ql-block"> 中年级的同学们，科目增多，课程加深，但同学们却没有因此而影响作业的美观度！</p> <p class="ql-block"> 高年级的同学们不愧是小学阶段的学长，不管从书写还是布局都非常舒适，无形中给其他年级的同学们做了表率！</p> <p class="ql-block"> 作业检查完毕后，教务处组织语数英教研组长分别对各科作业情况进行了分析总结。在肯定了优点的同时，对于普遍存在的问题也毫不保留地指出，鼓励教师扬长避短，查漏补缺，<span style="font-size:18px;">让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i> 值得表扬</i></b></p><p class="ql-block"> 1.所有科任老师对学生作业做到全收全改。</p><p class="ql-block"> 2.教师对学生作业的书写格式有明确的要求，大部分学生能按教师要求规范书写格式，书写正规、清楚，质量较高。</p><p class="ql-block"> 3.大多数教师能及时督促学生改正错题，并跟踪学生订正后的再次批改。</p><p class="ql-block"> 4.作业批改中，部分老师能注重运用激励性语言。例如：画笑脸、盖印章，这方面中低年级老师用得多。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。再如：教师在作业中用一些简洁明了,自然亲切,充满希望的评语,富有启发性,是把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。</p><p class="ql-block"> 5.大部分老师敢于创新，自主设计作业，题型灵活，体现了分层要求。 </p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);"><i> 存在问题</i></b></p><p class="ql-block"> 1.认识不到位，与学校要求存在偏差。如作业形式化、批阅简单化、无分层布置等。</p><p class="ql-block"> 2.教师批阅粗略，造成误判错判现象。</p><p class="ql-block"> 3.作业的布置存在：⑴针对性不强，缺少个性化作业。⑵实效性不够，作业抄写题量比重大，缺乏自主创新。</p><p class="ql-block"> 4.作文：⑴批改滞后，部分老师作文教学跟不上教学进度；⑵个别老师作文评语缺乏新意，针对性不强；⑶没有使用规范统一的批改符号。</p> <p class="ql-block"> “九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。” 本次作业常规检查，既促进了教师之间的教学工作交流，同时也体现了学校对日常教学常规工作的重视，提高了教学工作的整体效益，这必将促进我校教学质量的稳步提升！ </p> <p class="ql-block"> 白银市育才学校小学部教务处</p><p class="ql-block"><br></p>