教研赋能，聚焦素养——正村镇白墙小学开展“素养课堂”数学蓝本教研活动

正村镇白墙小学赵地

为进一步推动“双减”工作的落实，推动学校数学课堂优质发展，聚焦学生核心素养的培养，推动数学教研工作的持续发展，主推我校素养课堂中“核心问题导课，价值问题导学”核心理念的建设与生成。12月1日，数学教研组以“三年级同课异构活动”助推数学蓝本教学研讨。 　　在备课阶段，数学教研组以“解决问题教学”为主题，贺倩老师作为中心发言人，阐述了对解决问题教学的理解，并确定了本周同课异构的教学内容《解决问题的策略——从条件出发》并对这一课的核心问题导课，价值问题导学，学生素养点的设置与落实，都进行了充分的研讨。 　　确定核心问题，明确课堂方向后，三位教师在办公室进行小教研活动，对《解决问题的策略——从条件出发》这一课价值问题进行深入性研讨。对课堂教学活动的设置进行了价值比较，精炼出最高效价值问题，运用到课堂教学中去。 　　三位教师按照核心问题导学，价值问题导课这以理念进行各个环节推进。通过填空的形式让学生主动说出解决问题的方法，发散学生思维，课堂效果显著。有了核心问题进行总得把控，加上多种形式的问题呈现，同课异构的魅力大放异彩。 　　首先作课的是赵地老师，她的课堂目标清晰，教学活动紧扣目标，充分调动了学生的学习积极性，同时注重学生知识的掌握转化成技能的培养，极大地提高了学生的合作探究能力。 　　第二节由王永老师作课，王老师课堂进行了精心设计，整个课堂环环相扣，张弛有度，培养了学生的综合素养能力。 　　最后，蒋艳茹主任以趣味猜谜为导入，巧妙的设计将学生自然引入新课。整堂课内容充实，充分启迪学生积极思考，注重培养学生自主学习的能力。 　　公开课结束后，全校数学教师以提出问题，解决问题，总结方法的思路，进行课后评课活动。 　　作课教师围绕“核心问题导课说目标，价值问题导学谈设计——课堂呈现谈提升——学生达标说修正”四个层面进行说课，纵深化说见解。是否精准设计价值问题，是否高效推动教学活动、落实教学任务。 　　活动最后，各年级备课组结合各自学段学生特征展开了深入的交流讨论，共同绘制出了“白墙小学素养课堂蓝本——解决问题教学”。 　　此次教研活动的顺利举行，老师们受益匪浅，为全体白小数学教师进一步指明了前进的方向。所谓“向下生根，向上生长。”相信在追求高效素养课堂的过程中，我们的数学老师们能用数学思维引领课堂，让一节节有趣、有味、高效的数学课堂，成为师生们共同成长的舞台！