做好课内外阅读衔接打造精品阅读课堂——静宁县第一大学区暨小学语文名师工作室开展阅读教学研讨活动

清扬

阅读是语文学科的灵魂，是培养和提升学生语文综合能力的重要途径。为了使语文阅读教学“活”起来，真正落实“大语文观”在课堂上的实施，12月3日，静宁县第一大学区暨小学语文名师工作室阅读教学研讨活动在城关小学进行。城关小学张新胜校长、李文慧副校长、李喜强主任、第一大学区语文教师代表及小学名师工作室成员参加了本次活动。 　　首先，语文名师工作室成员穆娟妮老师提供了单元主题教学观摩课《奇妙的中心句》。穆老师从单元主题入手，对本单元的语文要素进行了系统的概括，引导学生进行更高层次的二次学习，从找中心句的位置，到体会中心句的作用，再到体会作者是如何围绕中心句把内容写具体，为即将学习的“围绕中心写一段话”打下了坚实的基础。 　　群文阅读在语文教学中的落实是近年来语文教师都在探讨的话题，但是如何选择合适的阅读材料是教师们比较困惑的问题。穆老师在教学中选取的阅读材料文本长短不一，但是都与本单元语文要素相契合，有着清晰的脉络结构，围绕中心句展开叙述，学生由文本“得法”，再到写话“用法”，一气呵成。 　　在说课评课环节中，大片区的优秀教师代表就自己在语文阅读教学中的经验及困惑进行了交流。 　　接着，小学语文名师工作室主持人兰静宁老师就“如何做好课内外阅读的衔接”做了经验交流。兰老师强调，语文做为一门人文学科，更需要拓展性积累和情感的投入，只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能真正提高学生的语文素养，真正实现新语文课程的目标。兰老师说，语文教师要在新的课改环境下，打破传统的教学方式，努力以教材为依托，充分开发和利用各种阅读资源，努力实现课堂教学与课外阅读的有机衔接，这也是今后小学语文名师工作室的研究方向。 　　在总结环节，城关小学张新胜校长倡导各学校通过开展丰富多彩的读书系列活动，使学生保持对阅读的期待，真正“得法于课内，受益于课外”；也倡导语文教师做好榜样，带头阅读，做一名有文化底蕴的老师，从而做好学生阅读的领路人。 城关小学李文慧副校长强调，阅读是一项慢工程，语文教师要正确对待学生课外阅读中的“快读”现象，寻找课内外阅读的衔接点，推荐合适读物，培养学生的语文综合能力。 　　课内折射课外，课外延伸课内，小学语文名师工作室今后将通过构架衔接桥梁，和全县小学语文教师一起探索，拓宽语文学习领域，让课内外阅读相互促进，和谐发展，为学生阅读能力奠基，化方法为能力，全面提升学生的语文素养。