<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 寒冬的到来，阻挡不了我们为明天、为梦想一往无前的坚定步伐。为了进一步落实“双减”工作要求，提高课堂教学质量，宝鸡一中英语教研组特意邀请陕西省学科带头人、省级优秀教学能手姜玲霞老师进行《核心素养下的英语语篇解读下和学习活动设计》英语课堂教学微报告。</p> <p class="ql-block"> 学习过程中，每位英语教师都仔细聆听，认真记录、不落下任何一个细节。</p> <p class="ql-block"> 姜老师以于漪老师的一段话做为开题，引发了我们的思考。</p> <p class="ql-block"> 核心素养下的课程目标和课程内容、语篇解读和学习活动设计案例、单元整体教学设计案例研讨。姜老师逐一展开论述，这也正是我们的困惑所在。</p> <p class="ql-block"> 《普通高中英语课程标准（2017 年版）》在修订原有课程标准内容的基础上，凝练出学科核心素养概念，并确定了与之对应的教学总目标和具体目标。培养学生英语学科核心素养离不开英语课程内容的支撑。《课程标准》明确了英语课程内容中的主题语境、语篇类型等要素，在“语言知识”的“语篇知识”中提示教师“要在教学中注意。把握主题意义，挖掘文化价值，分析文体特征和语言特点及与主题意义的关联，这对我们做好教学设计有重要意义，也是教师落实英语学科核心素养的目标。</p> <p class="ql-block"> 语篇教学不是单一的教学 “语言点”。但是在实际教学中，教师常常忽视语篇整体，逐字逐句逐段地分析语篇语言知识点。以 “教语言点” 替代 “教语言” 是常见的教学误区。同时，阅读活动过分关注表层理解问题，忽视深层次阅读，缺乏深度思维。活动设计缺乏层次与逻辑，活动层级混乱、设计随意，阅读方法缺乏指导。</p> <p class="ql-block"> 教师在热身活动的设计中要围绕语篇情境引入话题，建构主题意义，使学生已有知识储备和原有生活经验得以唤醒，消除学生对学习内容的陌生感与距离感，努力架构与学生语言互动的桥梁，能使学生更容易理解与习得目标语言。</p> <p class="ql-block"> 语篇学习后的语用活动是为了搭建语言输出平台，帮助学生巩固目标语言，通过语言知识和语言技能的运用，提升学生建构语篇知识的能力。因此，借助思维导图等支架开展的精细化语用活动，不仅形式多样，且契合目标语言，即可以实现多学科整合，又可以提升思维品质。</p> <p class="ql-block"> 姜老师对于语篇教学的理解正契合了王蔷教授的理念：“英语学科深度学习是学生在教师的引领下，基于已有的知识和经验，依托语篇，以解决问题为目的，主动学习和运用语言知识、语言技能和学习策略，探究主题意义。”</p> <p class="ql-block"> 姜老师对于如何实现单元整体教学设计？给出了九点策略。策略一：充分了解学生的“前概念”策略二：输入输出交替进行。策略三、独立思考，提升思维品质。策略四、实践中寻找语言规律。策略五、紧扣目标，层层设计，完善知识地图。策略六、与语篇深入对话互动，促进理解性学习。策略七、“身历其境”胜过“如临其境”。策略八、读写活动搭建新知旧知桥梁。策略九、构建知识框架，实现知识迁移。姜老师的这九点策略果真是九件法宝！可谓精益求精、细致入微，老师们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 姜老师列举课堂实例，呈现了一堂堂有层次，有思想，有高度，有深度的阅读课！她结合学生已有的认知基础，把握相关话题，在活动和情景中练习和巩固课时重点，让学生从整体上获取材料中的信息，培养学生的阅读方法，将听和读、读和说、读和写等结合起来，在阅读教学中进一步实现单元教学目标的螺旋式上升。</p> <p class="ql-block"> 老师们也茅塞顿开，单元教学目标围绕着单元大观念的建构展开，课时目标与单元目标及课时目标之间具有关联性，使教学主线更加清晰，促进学生对整体意义的理解，从而促进语言运用能力的发展。</p> <p class="ql-block"> “双减”的目的是使教育回归本真和育人的真谛；“双减”抓住了“课堂教学质量”这个根本，教师的第一战场是课堂，教好书是师者之天职；“双减”推进了人的全面发展，使“五育并举”变得可能，激励学生锻造确定的能力，要做好学生的引导者、反馈者、答疑者和资源的提供者。</p> <p class="ql-block"> 英语教研组组长龙笑咪赞扬了姜老师精彩的报告，她明确教师成长三阶段：个人反思，同伴互助，名师引领，只 停留在前两个阶段，很容易闭门造车，固步自封，名师引领才可以取得质的飞跃。姜老师的讲座给我们提供了非常具有可操作性的范式。姜老师在教学中善于思考，敢于突破舒适区，精于教学教研的个人风格，折服了在坐的所有人。相信在后面的教学中，一中老师一定会将文本解读，大单元教学作为重点，精心设计，积极研讨，相信每位老师都会取得更大的进步！</p> <p class="ql-block"> 罗校长对于姜老师的报告给予了高度赞扬、对英语组的研修活动给予支持和肯定。“扬帆起航，路就在前方！”在今后的教育教学工作中，大家更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。</p> <p class="ql-block"> 学非探其花，要自拨其根。只有把学习和思考结合起来，才能真正有所得。</p><p class="ql-block"> 研无止境，志众行远。在姜老师的引领下，做扎实的教研，实现稳步的成长，为教师专业成长及学生的素养发展带来无限可能。</p> <p class="ql-block"> 姜老师的报告让我们收获满满，相信在今后的工作中，一中英语组教师将汲取专家的经验，在实践中学习，在学习中进步，在进步中反思，在反思中成长。冬日暖阳，温暖如煦，成长，我们一直在路上。</p>