<p> 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，幼儿园课程应该是游戏化的。”</p><p> 自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现,积极性、主动性、创造性充分发挥...</p> <p> 在建构活动中，幼儿能了解到各种建构材料的性质,学习空间关系的知识, 理解整体与部分的概念,增强对数量和图形的认识,这些促进了幼儿感知觉、思维的发展。同时能培养幼儿耐心、协作、互助、坚持等良好的学习品质和行为品质，并提高建构造型的审美能力。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第一次搭建</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">我们的小卧室</b></p> <p>尹彤宇：“涵月我们搭建一座房子吧，我住一楼你住二楼”</p><p>涵月：“好的，我们去取材料吧”</p><p> 很快两人搬来了圆柱体、长木板开始了搭建</p> <p> 搭建的过程中尹萱小朋友也过来参与到游戏当中</p> <p> 搭建越来越高，很快就搭不上了，怎么办呢？几个小朋友叽叽喳喳的说了起来。“我们去搬几块积木用脚踩着就高了”尹彤宇说</p> <p> 几个小伙伴搬来几块厚度高的长方体把它们依次摆好，用脚踩着，尹彤宇递材料，尹萱搭建、涵月负责搬材料，不一会儿小卧室就已经搭建完成了。</p> <p> 我们到我们的卧室休息一会吧，孩子们分别找到自己的楼层，涵月的在二楼，在踩着积木往上爬的时候，建筑物有一些摇晃，涵月嘴里说着：“谁来帮我一下，我有一点害怕，扶我一下”在涵月和薛浩恩的帮助下涵月成功的钻到自己的卧室里。尹彤宇我轻松的钻到自己的卧室里……</p> <p> 教师支持与反思： 在本次游戏中，孩子们我目的性的搭建了自己的作品，并在搭建中相互合作帮助，遇到问题解决问题。具有良好的行为意识和学习品质。游戏结束后，老师根据视频回放和几位幼儿分享。在游戏中你还遇到了哪些困难。“太高了我们就搭不上了，但是我们用积木摆好踩着它还老是容易动”几个问题孩子们进行了讨论，并有了他们自己的方案……</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第二次搭建</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p> 这一次搭建更多的孩子参与了进来，她们又快速的搭建好了自己的作品，就上一次搭建太高了，就搭不了了这个问题，孩子们去搬来了几块定点梅花桩，用来支撑自己。并搭建了第三层</p> <p> 这一次搭建孩子们取来了定点平衡木解决了搭建不高的问题。</p> <p> 教师支持与反思：经过第一次的搭建，孩子们对自己的问题这一次做出了改变，她们认为踩着积木也容易塌，而且容易摇晃，这一次她们用长方体的定点梅花桩做代替完成了今天的搭建，但同时在分享今天的游戏时，教师同样让孩子们说一说今天搭建过程中的问题。尹一茗：“今天虽然我们搭建了更高一层，但是爬上去的时候有些摇晃，我有点害怕。”那我们怎么让我们的搭建作品更结实呢？尹彤宇、薛芷诺在讨论时说：“我们矮的长方体试一试吧，圆柱体太高，它圆的那一面太少了，所以容易晃，长方体矮，它的那一面多，肯定会更结实，我们还可以搭建的更高”</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第三次搭建</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p> 这一次搭建孩子们换成了矮的长方体做支撑，搭了一层又一层，兴奋的叫起来，特别是其他小朋友走在旁边说：“好高呀，”几位小朋友漏出了自豪的表情，这一次他们搭建了楼梯用来完成自己的搭建。</p> <p> 教师支持与反思：在本次搭建中孩子们用实际操作验证了自己的想法。能有逻辑性的去解决问题，验证问题。并用搭建小楼梯的方法来解决搭不到的问题。</p><p> </p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">第四次搭建</b></p><p><br></p> <p> 今天的搭建又开始了，孩子们很快就搭起了4层小房子，这一次尹彤宇和薛芷诺被法三班小朋友玩木梯吸引住了，看了一会后问我：“老师我们可以去借木梯用吗？”我想看一看孩子们借来木梯要干嘛就答应了她们借木梯的想法。</p> <p> 她们搬来木梯，并给自己拿来了安全垫。互相合作，搭建的越来越高</p> <p> 更多的孩子参与到了她们的游戏中……</p> <p> 搭建的每一层都有她们自己的用处：第一层放饮料，第二层放披萨，第三层放汉堡……</p> <p>最后一层，我们把衣服叠好放到最上面……</p> <p> 我们的收纳材料……孩子们的安全意识👍</p> <p> 从几次游戏中，我们不难看出，孩子们对每一次遇到的问题，都进行了思考、讨论、验证，并在一次又一次的实际操作中，让自己的脑袋里装满了大量的感性经验从而转换为自己的已有知识。在游戏中孩子们从来没有过放弃展示了她们良好的学习品质，在游戏中孩子们的合作意识越来越好，在游戏中孩子们的逻辑性思维越来越强，在游戏中她们的搭建作品越来越成功，在游戏中孩子们小脸上洋溢着幸福的笑容……</p> <p> “孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏”。游戏能够让幼儿在成长的过程中得到有效的全面发展，让幼儿的游戏在他们的成长过程中发挥更重要的价值。孩子们的游戏还在继续，他们的成长也在继续！</p>