第25期【读书笔记】综观整体实践思辩

星星

《幼儿园课程图景》这本书用36万3千字呈现了一个专业化上海学前教育，一本好书如同一座高山，让我登上峰顶领略无限风光，令人神往。循序而渐进，熟读而精思，整本书粗略的读完一遍，还达不到熟读更达不到精思，这本书是一本非常实用的课程实施工具书，是一本具有指导意义的课程实施研究成果。我整理了这本书的内容框架，选取每一章其中令我印象深刻的内容与大家分享。 阅读第一章我对课程实施方案有了整体性的认识和思考。一个完整的幼儿园课程实施方案可包括幼儿园课程背景与条件、幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、幼儿园课程实施、幼儿园课程管理与保障、幼儿园课程评价等部分。在这些基本要素中课程理念是联系各个要素的纽带，明确幼儿园课程理念的基础上其他部分都要围绕课程理念形成和发展，各要素之间都应在理念上保持一致性并准确抓住个要素之间的关联关系。 阅读第二章我初步理解了各个基本要素编制时需要注意的问题和解决的策略。主要内容都以现有问题、改进策略、观点与提示、实践案例展示的形式；以问题为导向通过实践探索最后得出经验总结达到内涵提升的方法将背景与条件、目标制定、课程架构与课程目标保持一致、选择设计和目标一致的课程内容、规发展幼儿园的特色课程几大基本要素的编制方法清晰罗列。 编制一份好的课程实施方案是幼儿园实施课程的行动指南，它直接决定着幼儿园课程建设质量和实施水准。编制过程遵循基于问题、基于真诚对话、基于系统架构、基于动态完善，从编制——实施——评价——改进，再到新一轮的调整与完善形成一个循环往复、螺旋上升的过程，使课程方案成为具有实际操作意义的指导文本。编制课程实施方案时要注重理念落实、逻辑一致、指向明确可操作、文本表述清楚明了、凸显园本实施的特色。 阅读第三章我了解了课程实施方法、有效开发利用课程资源、从课程管理角度怎样形成保障机制、制定合理评价机制。这一章主要以课程管理和课程评价要素出发仍然以现有问题为导向将实施过程中的管理和评价问题逐个击破。对我印象较深的是在本书的各个章节中都有组织结构图、流程图等，用图的形式将组织机构和工作流程、评价框架表现出来，令读者一目了然。其中一个电池机制是我非常喜欢的课程实施检查管理机制，这样的形式贯穿整个课程实施过程，在学习、实施、评价、改进的各个环节为教师“充电”，提升教师们的课程意识、自我评价和改进能力。 第四章是课程实施方案的更新与完善。什么样的课程实施方案能称的上是一份好的幼儿园课程实施方案，它需要对方案进行评定。具体的观测点和评定标准在书中也通过表格的形式详细展现。第四章中第二节我觉得非常适于新教师常常遇到的问题。在课程实施过程中收集分析用于方案修改和完善的信息，例如一些观察记录，幼儿个体发展记录，教学反思等材料，教师是被动的信息提供者，在收集信息的时候目的不明确，甚至根本不知道为什么要记录这些信息，理解为是分配的工作任务，应付检查，入装档案，因此成效较低，无效信息较多。在这一点书中给出了答案，应该明确信息收集的目的，激发教师为主体的信息收集与分析的积极性；找准幼儿园课程实施最关键的内容，有针对性地收集信息；梳理信息之间的关系，增强信息的可靠性；开放灵活的收集信息，建立信息收集的效能；形成信息收集与分析机制；加强信息收集与分析和幼儿园课程实施方案修改与完善的对应性。在信息收集与分析与幼儿园课程实施方案之间形成一个通畅的、不断循环的回路。 第五章书中给出了两份可以评价为“上通国脉、下接地气”的幼儿园课程实施方案。这为我们提供了学习的范本，在案例后面还附有对该方案的特点和优势的恰当点评。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书，这本书对我来说是阅之有用，读之有味。它带着我从管理者的角度综观幼儿园课程实施全貌，从教师的角度在实践中反思完善课程实施具体内容。真实的问题，现实的案例，扎实的研究，现成的办法。我现在对课程实施方案的编制、实施、管理、评价的流程有了大致的概念，但还需要再次精读加实践才能领略这本书精髓。人生的旅途中，我们会遇到许多风景，而读一本好书就是我遇到最美的风景，未来的日子里我仍会以书为伴，不断成长。