【树一中学】冬入盎然别样天，教研引领启新颜

诸城市树一中学

教研

教学

课堂

学校

教师

落实

本学期

树一

课改

用心

　　——诸城市树一中学课堂变革小记

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”近年来，树一中学一直把教研常态化、有效化作为助推教师成长，提升教学质量的一项基本工作去落实。本学期，学校更是以“课堂变革”为抓手，四力并举，推动学校教育向更优质化发展。

1.常规教研做“动力”。

作为一种常态化的校本培训方式，学校依托“半日教研”狠抓课堂教学研究。学科教研与年级教研两者兼顾，理论学习与课堂实践灵活处理，每个年级或学科每月关注一个教学核心问题开展活动，让老师们在切磋中集思广益，共同成长。

2.课堂打磨储“实力”。

本学期，学校以“打造高效课堂”为教研宗旨，部署了一系列的课堂磨课活动。期中考试前，组织了青年教师课堂教学大赛、“三说”比赛，期中考试后，组织了全员赛课。无论是全员参与式、示范引领式还是专项主攻式，让每位教师都力争做到三个“用心”，即用心去讲好（或听好）每一节课，用心去提一条教学建议，用心去记录一份磨课心得。“学课——议课——结课”三步走，从“自创课”到“精品课”的提升，力争每门学科都打造出一支过硬的专业化队伍。

　　3.精炼业务保“定力”。

为了进一步强化教学常规管理，学校在教师的业务上也是花大气力去规范提升。本着公正、公平的原则，广泛征求一线教师的意见，制定出合理化的督查制度，“学科——级部——学校”三位一体定期考核量化，专项检查与业务统查相结合，侧重教学业务质量提升策略的研讨与探究，每一次检查都会对每位教师的业务分数和优缺点进行公示，让每位教师做到心中有数，力求在务实笃行中保住教学的“定力”。

4.课改研究注“活力”

本学期学校继续致力于“教学评一致性”教学的探索与实践。一是将课改成果落实到两案中，规范教学环节的实施与开展；二是落实到半日教研中，根据“教学评一致性”的要求制订出课堂观察量表，并根据量表来观课、议课 ；三是落实到课例研究中，尤其是在青年教师培养方面，侧重关注与尝试；四是落实到教学评价中，将其作为一票否决项，强化课改成果的落实。同时，为激发学生的学习兴趣，有效提高分析和解决问题的能力，学校在小课题研究方面进行了基于“信息技术”“创设情境”“问题导向”“转变方式”的课堂变革探索，争取下学期形成基本框架。

躬耕教研在不倦，寒意虽浓两重天。相信这份执着和探索，一定会为我们的高效教学开启不一样的诗篇。