<p class="ql-block"> 12月3日，三亚的冬日温暖如春，在这气候最宜人的季节里，我们迎来了三亚市“雁领天涯”学科与综合实践课程共同体专题研修活动。参会的各位领导和专家们根据海南地域优势，结合学科核心素养特点，为我们指明了综合实践活动、科学学科在课程设计及评价的实施路径。 </p> <p class="ql-block"> 会议由三亚市邢海珍研学实践卓越教师工作室主持人邢海珍老师主持。邢老师提出综合实践活动、科学学科在培养学生价值观与核心素养方面大有作为，希望老师们坚持正确的价值取向、坚持核心素养导向，聚合智慧，积极行动，在专家的指导下拿出高质量的课程设计，助力“双减”，助力学生健康成长。</p> <p class="ql-block"> 三亚市教育研究培训院信息技术中心主任陈运恩做指导讲话。陈主任给大家介综合实践活动课程集中体现了新的课程管理和发展制度。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准和指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。“国家规定——地方指导——校本开发与实施”，这是综合实践活动课程“三级课程管理制度”的特征表现。鼓励大家根据自己的学科结合学校的学情开展特色综合实践课程。</p> <p class="ql-block">主题一：讲座《实践课程的设计与实施——以研学旅行课程为例》</p><p class="ql-block"> 汪建华教授，海南师范大学教育学院教育学博士、海南省基础教育课程与教学研究基地指导专家。汪教授以“未来社会需要什么样的人？”为探讨主题，引导我们反思当下的教育教学的方向。他从三个方面开展本次讲座内容：研学旅行的政策背景、研学旅行的理论解读、研学旅行课程的设计与实施，并列举国内外研学案例分析，让我们深入了解研学旅行课程开设的必要性和重要性。</p> <p class="ql-block">主题二：讲座《基于生物多样性的科学实践课程》</p><p class="ql-block"> 王宏信博士是三亚学院副教授，海南省其他类高层次人才。中国风景园林学会园林康养与园艺疗法专委会委员，中国康养人才基地评审专家，海南省林木品种审定委员会委员，海南环境应急事件专家库成员。王博士从“为何为之？”、“如何为之？”、“一些思考”三个方面给我们介绍生物学科的科学实践课程。以下三个案例发人深思，极具指导价值：同一主题在不同年龄段学生中进行教学，以多种学科课不同角度进行探究，及丰富课程内容，又提高学生对课程认知的深度和广度。</p> 案例：英国丘园 案例：新加坡植物园 案例：云南省景洪市小街中心小学 <p class="ql-block"> 此次活动让我意识到教学中多学科合作的必要性和重要性，跨学科的学习让学生从多维的角度构建认知体系，培养学生从不同学科领域发现问题，分析问题、解决问题的能力。从实践中发现问题再到实践中解决问题。人总是在实践中不断总结经验教训，作为教师的我们要不断反思自己教学，紧跟课改步伐，切实转变观念才能实现自己真正的“可持续”发展。</p> 编辑：全丽妃<div>审核：邢海珍</div><div>图片：全丽妃</div>