跟岗学习促提升携手同行共成长——暨一实验小学与名校对接跟岗交流活动

五年组

千帆竞发，百舸争流，征帆不落，再起航程。 　　为进一步加强师资队伍建设，促进青年教师专业发展，有效提升教师业务水平，双阳区第一实验小学积极为教师们搭建学习平台，于11月29日——12月3日走进联谊校——东师附小繁荣校区进行了为期一周的跟岗听课学习。 学校派出教学领导5人，听课教师28人次，共听课24节，涉及语文、数学、英语、科学、道德与法治、音乐、体育、美术、综合实践等9个学科。 东师附小薛主任带领我校李海燕主任及听课教师参观校园文化 　　11月29日，第一批跟岗听课教师学习、观摩了3节语文课。分别为一年级的《雪地里的小画家》《影子》和三年级的《搭船的鸟》。 　　11月30日，第二批跟岗听课教师学习、观摩了综合实践、科学、英语、音乐四个学科4节课。 　　12月1日，第三批跟岗听课教师学习、观摩了语文、数学、体育、美术共6节课。 　　张老师《四季》设计巧妙，在整堂课中注重引导学生发现规律、归纳规律，使得教学设计具有整体性。识字方法以激趣为主，形式多样，学生训练有素，回答也有理有据。她教态亲切、稳重、自然，能够顺势导学，给在场师生留下深刻印象。 　　吴老师的习作指导课《记一次游戏》，教学思路条理清晰，课堂趣味十足！通过学生亲身参与游戏活动，指导学生关注游戏中“怎么听？如何想？怎么看”等几个方面，让学生在互动中指向明确，互动后有话可说！指导习作环节，关注过程说得生动具体，关注题目的取舍，直接在课堂上就形成了清晰的写作思路！为学生的习作大大降低了难度。营造了一个有实践、有趣味、有章法的作文课堂！ 董老师的《书戴嵩画牛》一课，采用《语文课程标准》倡导的学生“自主、合作、探究”的学习方式，让我们看到了教师的主导作用，“导而不牵”，为学生的学习导向、导学、导法、导练。纵观董老师的整堂课，教师亲切自然的课堂形象营造了一个轻松愉悦的学习氛围，学生敢于表达、乐于表达，教师的赏识教育贯穿于课堂始终，让每个学生都能一种快乐学习的情感体验，师生之间的平等对话使教者情和学生情很好地融合在一起，加上学习内容的生动有趣，课堂显得其乐融融，这种民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。 　　孟贺老师的这节《古人计数》通过引导学生逐一数数，按群数数，用计数器数数，追本溯源，为我们呈现出有厚度的课堂；通过关注学生一个一个数，两个两个数，十个十个数，尊重个体差异，创设有广度的课堂；在“你说我做”，“讨论思辨”中关注学生思维的深度，呈现有深度的课堂。让学生在体验中感知数的抽象过程，进而认识11～20各数。 　　王春华老师《立定跳远》一课中，根据活泼好动的三年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。 　　《爬升玩具》本课属于“设计、应用”领域。闫志涛老师通过本课教学加强与生活的联系，使3年级的学生将学到的美术知识和技能应用在设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的热爱生活、关注生活的习惯。在本课中，每个环节闫志涛老师都努力做到真正的把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。我觉得作为教师能放手时就得放手，给学生有表现自己才能的机会。让他们通过观察、制作，独立思考及群体合作，去获得知识。 12月2日，第四批跟岗听课教师学习、观摩了语文、音乐学科共5节课。 曹老师的教学立足于大单元，敢于对文本大胆开发和创造性使用。本课教学由《富饶的西沙群岛》第五自然段引入，引导学生学习“关键语句”，再迁移到《秋天的雨》和《海滨小城》，整堂课的设计对知识有理解、有迁移、有运用。 　　张老师授课内容为推荐一本书，她将课堂搬到阅览室，开放的空间，和谐的气氛，智慧的碰撞，令人难忘！ 　　王老师的《四季》一课，充分调动了学生学习的积极性。她将语文园地课后习题前置，进行梯度设计：我眼中的四季、儿歌中的四季、我创作的儿歌《四季》。 　　葛老师上了一节口语交际课——《名字里的故事》。她用课堂诠释了这一课型“说什么？怎么说？”的核心问题。 　　12月3日，第五批跟岗听课教师学习、观摩了综合实践、道德与法治学科共6节课。 评委老师针对每节课给予了专业化点评，让跟岗教师在学习参赛教师优点的同时，也反思自身教学中可能出现的问题，以规避缺点，更好地促进今后的课堂教学。 　　短短一周，老师们受益匪浅。学习期间，大家认真学习、用心记录，提升了教学理念的同时，对以后的教学有了新的想法和打算。 此次跟岗听课对拓宽教师视野，更新教学观念，提高教学质量具有重要意义。老师们一致表示会继续反思总结，消化和吸收这满满的干货，将所见、所学、所思践行于自己的教学上，在教书育人的路上继续发光发热！