腹有诗书气自华，胸中有墨笔成文一一记浈江区南枫小学二年级语文校研课教研活动

何其芳

冬像一位魔术师，因为有了冬，大地才有了＂忽如一夜春风来，千树万树梨花开＂；有了＂千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷＂；有了＂秋月杨明辉，冬岭秀寒松＂，又有了冬日暖阳，万物可爱。在如此美好的冬日里，第十四周我校低段二年级语文校研课教研活动如期而至、精彩纷呈的开展。老师们为此次活动画出了最美的华彩，写下了最美的篇章，留下了一道最美的风景线。 　　钟志群老师为我们展示精彩趣味的绘本《小故事大道理》整本书阅读导读课例。首先，在正式开始绘本阅读教学之前，钟老师在幻灯片中展示《小故事大道理》的封面图片，让学生根据图片找封面上能得到的信息：题目、插图、作者以及出版社名称；其次，指导学生通过观察目录的图片，学会用目录找对应故事在书中的页码；接着，联系《道德与法治》的封面图片，让学生运用学到的课堂知识看封面；然后引导学生阅读故事一《司马光砸缸》。在引导学生阅读故事时通过以下环节进行授课，一步步循序渐进启发学生整理故事脉络：1 、看题目。通过看题目提出质疑，引发思考：司马光为什么砸缸？在哪里砸缸？2、提出问题：故事中的时间、地点、人物都有哪些、讲了一个什么故事......3、带着问题读故事：看绘本插图，图文结合，联系上下文去理解词句； 4、遇到不会的字可以问家长或者老师，也可以查字典学以致用；5、划出好词好句，日积月累；6、悟出道理（故事主题）；7、续写故事（复述故事）培养学生看图写话的能力。 阅读故事二《大黑与小白》，运用与故事一的相同教学方法，分析出故事中的时间、地点、人物以及故事情节。 通过本节课外阅读教学，学生学会了阅读故事的方法，学生思维非常活跃，能在读故事之前看题目提问题，并且带着问题进行阅读、思考，在读完故事之后，悟出故事道理。 钟老师的课例教学目标明确，重难点突出，教态亲切自然大方，精神饱满。设计环环相扣，每个环节的衔接过渡自然生动，能扣住主题，层层深入剖析。思路清晰，语言生动活泼，表达精准，善于引导启发提问，鼓励性语言恰到好处，学生积极性高，课堂气氛活跃。充分利用学生的喜好创设情境，问题设置难易适中，通过学生积极思考后易达到，激发学生阅读兴趣的同时，也注重学生能力的提升。授人以鱼不如授人以渔，教给学生阅读方法，使学生受益匪浅，达到了很好的教学目的。 　　何其芳老师展示了有趣好玩的《青蛙和蟾蜍好朋友》整本书课外绘本阅读导读课例。何老师在授课前运用信息技术能力提升工程2.0中的A1能力点技术支持下的问卷星调查学情前测，摸底调查学生课外阅读的现状情况。在课中让学生真实直观的去了解和感受大数据下带来的显示结果统计，班级的学生每天都有阅读的习惯，并且阅读目的是寻求知识，增长见识，阅读书目大部分为绘本。引导学生学会看封面，看目录从而得到一些实际可用在阅读上的信息，让学生看绘本插图去猜测：哪个是青蛙？哪个是蟾蜍？依据是什么？青蛙和蟾蜍他们喝的是什么？大大的激发了学生的好奇心和想象力。进而带来书中《一颗遗失的扣子》的故事。何老师用自主、合作、探究的模式生成课堂，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主角。学生积极参与课堂，分角色扮演入情入境，生动有趣，动作表情到位，自信大方。在四人小组内合作交流讨论将故事如何复述给大家听的环节中教师适时巡视点拨启发，确定小组发言人和汇报内容，学生发言汇报中声音洪亮，语言流畅，落落大方自信的将故事复述完整，迎来了班级同学羡慕的眼光和响亮的掌声。让学生说一说读了这个故事后的启发和感受，引发和锻炼了学生的读、思、悟的能力。多媒体创设真实情境，用信息技术提升工程2.0中A3能力点技术支持下的音视频录制，将身边学生作为榜样引领的作用，为学生分享阅读的策略与方法。在最后的环节中，何老师把事前准备的一整套的四本书和阅读存折卡赠送给课堂中表现最好的学生，给学生寄予厚望，希望学生做一个博览群书，读书百遍，其义自见，读书破万卷，下笔如有神的好少年，将读书好，多读书，读好书的行为践行在日常生活中。让阅读充满庄严而神圣的仪式感，阅读存折卡存下学生人生中一笔宝贵无尽的巨大财富。 　　校研课结束后，低段语文老师全员参与了评课、议课教研活动。在浓厚的教研氛围中，老师们各抒己见，畅所欲言，充分肯定了教研展示课老师的努力和用心，高度赞扬了展示课老师扎实的基本功，也提出了真诚而宝贵的建议，再课堂中再优化细微细节之处，将效果发挥事半功倍。 时代的洪流如历史的车轮滚滚向前，“双减”政策是国之大计、家之大业，作为新时代的教师需要与时俱进的自我更新能力与魄力！坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育初心，力争托起“明天的太阳”！ 编辑：钟志群温小玲何其芳审核：陈燕文敏