“示范课堂展风采课型研究促双减”——记南阳市姜营小学课型研讨教学教研活动

通讯员杨丽敏

当课堂教学遇上“双减”，增效提质减负便成为了主旋律。为了提高课堂教学的质量，有效落实我校课型课例研究工作的推进，本周我们继续进行了语文学科“单元感知课”和数学学科“经典训练课”的示范听评课活动。 　　本次教研活动针对我校正在大力推进的课型教学为依托，通过单元整组教学的架构，聚焦课堂，针对不同课型，进行细研深究，着力解决双减之下，如何精准确定教学目标，如何有效落实教学目标这一问题，真正实现增效提质减负的教育宗旨。 　　承担本次课型展示讲课任务的是我校青年教师刘真真、王丹两位教师。她们分别展示了二年级上册第六单元想象为主题的语文单元感知课，和一年级上册间隔问题的数学经典训练课。 🌱课前集备—细研 　　从接到授课任务，两位教师就开始着手准备，从前置模块推敲到板书内容设计，从课件制作到课堂流程，充分发挥了年级组备课的优势和作用，集合众人的智慧和心血。 🌸课堂教学—深究 　　第一节课是青年教师刘真真老师执教的二年级语文第七单元感知课。本单元主题为“想象”，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。这一单元主要由《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文和语文园地七组成，课文侧重于体现想象之美。 　　本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验，要求教师不仅完成知识的传授，还应注重提高学生的阅读能力，培养学生的创新思维，还不断激发学生热爱生活，乐于探索的美好品质。 　　在这节课的设计上，她紧紧围绕单元语文要素，直奔重点。课前三分钟让学生把教室想象成运动场进行热身运动；运用图像化策略，以思维导图的形式呈现本单元课程重点，帮助学生梳理单元内容；引导学生先看目录，再翻书；把本单元的语文要素作为蝴蝶的各个部分，最终点睛之笔的把对“读”和“想”作为蝴蝶的眼睛，完成了主板书的展示；拓展故事——望梅止渴，让学生通过故事分享，感受想象的作用。以上细节，足可见刘老师在备课上颇下功夫，不可谓不用心。 　　在关键处点拨，重点处强化，孩子们在朗读中品味语言，在想象中积累语言，在交流中提升素养。刘老师不仅教给学生知识，还非常注重方法的指导，让学生“学梳理”“学方法”“学思维”“学评价”，全方面提升能力。让我们看到了精彩纷呈的青年教师的方法课堂。 　　李校长、冉主任坐阵，带领学科组全体教师一起共享精彩课堂。 　　听课教师们或静心聆听，或凝神思考，或用心记录，共享这难得的教研时光。 　　第二节课是青年教师王丹老师执教的一年级数学经典训练课，间隔问题——经典训练。只见小主持人充满自信地走上场，场下孩子们个个精神抖擞，一首快乐的手指韵律操《中华儿女要知道》，不仅放松了紧张的心情，更是激发了孩子们的爱国情感，把课堂气氛一下子烘托起来。 　　借助游戏“小手拍拍数一数”，导入本节学习，让学生拍手数数，初步感知数字的间隔，接下来王丹老师设计了五个环节：一、学而时习我回顾二、学思并重我展示三、收获满满我总结四、小小考官我来当五、智慧萝卜小游戏 　　把数学问题变为生动有趣的游戏，让孩子们变身“智慧萝卜”，真实地参与其中，从而明确间隔排列的概念。孩子在游戏中学习知识，在游戏中收获快乐。本节课围绕排排队、说一说、找一找、数一数等一系列的活动，使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，体现学习数学的价值。让我们看到了逐步成长的青年教师的灵动课堂。 　　课堂上，一年级孩子们个个小手高举、小脸通红、小眼发光，孩子们在交流碰撞中激烈思辨，想法在互相启发、互相补充中不断完善。知识源于生活，当发现生活中处处体现着这样的规矩时，学生的学习兴趣也被大大的调动起来了。只要善于观察，生活中处处都有奥秘。孩子们的全方位、多层次、多角度的互动交流充分展现了姜营小学生本课堂的研究成果，听课老师都为之惊叹、为之振奋。 　　全体老师学习热情高涨，边听边记，边记边思，收获满满！ 🍃课后研讨—落实 　　课后，语文、数学学科组分别就这两节课的教学组织了研讨活动，两位授课教师就自己本节课的教学进行深入反思，听课教师们纷纷发言，肯定优点、指出不足，在交流和讨论中碰撞思维、深度剖析。 　　在这样浓郁的教研氛围中，我们强化了不同课型的认识，树立了课型意识，明确了课改的方向，今后，将继续加强“双减”下学科课型教学设计、教学实践的探索与研究。 🌾领导总结—提升 　　“双减”背景下我们的教学应该怎样改变？这是所有一线教师面临的挑战。两位领导结合两节课例发表了她们的看法，从提高单元备课实效、提高课堂教学质量和优化作业设计三个方面为我们做出了高屋建瓴的专业引领。　　冉主任结合课堂展示及评课情况进行总结，从听课反馈的问题诊断，到单元感知课课型的进一步梳理，到课堂上如何精准定标，有效落标，到如何恰切取舍，迁移拓展，到学生语文综合素养的提升等方面进行了深入浅出的解读，让与会老师进一步明确了各类课型应把握的重点以及怎样解决定标和落标的问题，向课堂40分钟要质量、增效率。 　　　最后，由李校长对本次教研活动进行总结。她指出，要想把作业负担“减”下去，首先要把课堂教学效益“增”上去。单元备课和课例展示精彩地呈现了一年来我校课例教学的研究成果。两节课的探究活动具有挑战性，激发了学生的学习欲望，学生带着积极的情感“愿参与”，借助已有认知经验“能参与”，通过多种感官 “真参与”，学生获得的不仅仅是知识技能，而是能够带得走、用得上的学科素养。李校长从高处着眼，从细节处着手，对两节课给予了高度的评价，并提出了希望，为本次教研会画上了圆满的句号。 　　“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”教研路上从来没有快车道，我们坚信，只要我们姜小人且行且研，且行且思，行而不辍，那么，课型课堂教学未来必将成为姜营小学课改路上的一抹浓彩！