探寻课堂提质路径营造和美双减新态-和顺县北关示范小学课堂技能大赛研教研学活动

王山而

“格物愿为红烛火，笃志常做杏坛人。”教师的青春是什么？是以自己的青春走进别人的青春。教师的幸福是什么？是站在三尺讲台用三寸粉笔书写人生的华章。教师的责任是什么？是立足当下，心怀“国之大者”，自觉想国家之所想，急国家之所急，应国家之所需，用高境界、大智慧落实各项改革任务。 “双减”落地，教学需创新，课堂需高效。为推动“双减”政策有效落地，积极响应和顺县教科局第二届课堂技能大赛文件精神，夯实教师教学基本功，打造“双减”背景下的高效课堂。和顺县北关示范小学于10月25日启动了2021-2022学年第一学期研教研学课堂技能大赛。本次活动以前置作业为背景，落实“双减”政策为引领，深度学习为宗旨，促进核心素养提升为目标。整个技能大赛研教研学活动，用“四同”聚力、筑梦致远的良师精神，营造出和美“双减”新生态；以教研赋能、助推“双减”的实践行动，探寻出课堂“提质”的最佳路径。 同心牢记初心课堂提质学生减负精心规划周密部署 曹校长和分管教学的赵丽利校长9月份下旬就结合“双减’政策和目前我校课堂教学改革的现状对本学期的研教研学进行了细致的思考和规划，经过几番商榷后制定了2021-2022学年第一学期研教研学实施方案。并在10月25日，由教学指导中心牵头组织召开全校教师大会。会议上由赵校长主持，王瑞主任解读了《研教研学实施方案》，并强调活动分为三步进行：教研员骨干教师讲座示范课；学科教师展示课；管理人员和教辅人员展示课及说课。曹校长做了动员讲话：在“双减”政策的背景下，对一线老师来说是一个新的挑战。老师们要立稳课堂，提高课堂教学质量、教学水平，对教学手段和方式进行创新。”目的是希望大家守好教育初心，实现课堂提质，学生“减负”的美好愿景。 领导说教全员参与 　　本次研教研学一共12天，呈现了67节展示课，13节说课。我校在岗教师80名，全部参与展示活动。其中管理人员和教辅人员的现场展示说教，为本次研教研学增添了前所未有的生机。上下同心，逐梦致远的和美氛围，营造出了时间最短、容量最大、参与人数最多、学科涉及面最广的“双减”新生态。 同进砥砺前行尊重学情不断优化 　　“匠心育课堂，竞技展风采。”在67节展示课中，各学科、各年级紧紧围绕方案主题确定展示内容，12天的展示中，语文、数学、英语、科学、道法、电脑、体育、音乐共计67名教师同台竞技。为大家提供了一场课堂教学的视觉盛宴，也为如何促进课堂提质提供了丰富的研究素材。 教研员、骨干名师示范课 提高课堂教学质量是学生学业发展的“主导线”，是助力“双减”政策行稳致远的“减压线”。“ 双减”落地，教研先行，教以共进，研以致远。通过教研员王瑞、田芳，骨干教师侯素英的示范课活动，为优化课堂教学起到了良好的示范指导作用。 　　人生在勤，不索何获。教师的成长，离不开坚持不懈的学习和时时刻刻的交流。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有在磨砺中成长才能收获成功的芬芳。 语文专场展示一年好景君须记，最是橙黄橘绿时 　　语文：32节。三、四、五、六年级勇于挑战，呈现两种不同课型。四、六年级习作指导课、讲评课，三、五年级精读引领课、组文阅读课。一、二年级围绕识字阅读进行主题教学。大单元教学下的不同课型，在语文教师的同心、精心、匠心中演绎出一堂堂“减负提质”的智慧课堂。 　　参赛老师们的每一堂课主题明确，理念先进，以前置作业为引领，在教学过程中巧妙利用《主题阅读丛书》引导学生一课一得、读写结合、海量阅读为大家呈现了一场特色鲜明、引人入胜的主题教学盛宴，充分展示了“语文主题学习”独特的魅力。 　　《秋天》是一年级小朋友接触的第一篇文章，上课时力图轻松有趣。设情景，奠情感，识字方法灵活多样，扎实高效，拓思维，练表达贯穿全文，随图入境，观视频抒情感，灵活多样，热闹有趣。课堂中，教师充分尊重学生，学生积极主动参与其中，充分发挥了学生的主体作用。同时关注细节，注重学生习惯养成，让学生轻松上课，愉快学习。 　　二年级语文教师展示的《寒号鸟》是一篇运用对比手法写的民间故事。整节课用创设情境，引导对话、抓对比，体会形象两个主环节贯穿，观视频，抓动作，人物语气了然于心。抓对比，串思维，从两组词，喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度，两次不同的对话，最后产生的不同结果，体味喜鹊和寒号鸟的不同形象。课堂教学中，老师们注重创设情境，引导朗读，让学生们通过有感情的朗读，在读中感悟，读中体验，构建自身情感体系。 三年级组的精读引领课《搭船的鸟》重在引导学生认识翠鸟，通过作者细致的观察翠鸟的外形和捕鱼时的动作，感受人与动物和谐共处的美好境界，感悟观察给生活带来的无尽美好，突出“趣”字，读中悟法，紧扣课后练习题，突出单元主题。学法引领，举一反三，触类旁通。放手让学生自己读、说、想演，让学生亲身经历、理解、感悟课文的内容，激发对万事万物观察的兴趣，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 四年级习作指导课《我的心儿怦怦跳》条理清晰，目标明确。一切遵从“我手写我心”语文皆生活”的教学理念。整堂课的教学，以习作要求为主线，首先利用趣味游戏积累学生的亲身体验感受，拓宽选材面。其次借助我的心跳图，帮助学生理清习作思路，确定写作重点。接着，利用卡通人物巧设疑进入词、句、段循序渐进的训练，充分实现了“方法引领思维，运用水到渠成”的佳境。最后，让学生小试身手，妙笔生花，一篇篇有生命的文章跃然纸上。 四年级习作讲评课《我的心儿怦怦跳》重在让学生运用心理描写和身体的变化，写清楚自己真实的感受，学会欣赏习作课堂上学生修改习作的训练形式多样，学生自己修改找不足，同学相互修改找优点，老师帮着修改找高度，加之情景音乐的渲染，大大加强了学生的情感体验，在小组合作，特色评价的催化下让习作讲评课上学生和老师都熠熠生辉。一课一成长，一课一收获，高效助力“双减”我们在行动。 五年级老师执教的《鸟的天堂》以“用心感受美”贯穿整个课堂。她用优美的教学语言，娴熟的教学技巧，独创的教学设计，把学生带到了一个充满诗情画意的世界，巧妙的将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，在朗读中陶冶情操，在无痕中领悟写法，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。 梁羽青、冯志慧老师执教的是群诗阅读《古诗里的动静》，她们摒弃了古诗教学传统教法，抓住本单元语文要素，巧妙的将四首诗进行整合，通过想画面配图等形式让学生感受诗中“动静搭配”的美妙，发现动静结合多种不同方法及作用。一节课紧凑有序，环环相扣，读、画、写巧妙的融为一体，让孩子们沐浴在诗歌的芳香里。 　　六年级习作指导课《多彩的活动》整体架构思路清晰，目标明确，减少了花架子，从“实”出发。整堂课的教学以“习作要求”为主线，首先利用“活动清单”引导学生拓宽思路巧选材，让前置作业单真正实现了“抛砖引玉”的价值和意义。其次引导学生多种路径习得方法，巧妙架构，课内链接课外，轻松突破“点面结合”写场面的习作难点讲练结合，学法用法；多元评价，合作共进。让学生在练习与借鉴中实现能力的提升，让课堂处处绽放生命的活力。 　　六年级组的习作讲评课《多彩的活动》重在让学生学会用点面结合的方法写场面，学会欣赏习作，初步学会评价自己或别人的习作。课堂上训练学生自主修改作文由易到难、循序渐进，由分项训练到综合训练，采取多种手段评价和鼓励学生自主修改。在修改习作和分享的时候，采用“小组合作”的模式，让学生自主探究合作学习，从而激起学生学习语文的主动性和积极性。通过本次习作讲评，学生学会了如何去评价文章以及鉴赏好文章，如何去修改习作，对学生来说是一次美好的体验。 　　本次研教研学，我们明确了“双减”下语文教育的方向，更深刻认识到减负不是减质而是增效提质。相信在新的学期，我们每一位语文教师会立足新的起点，积极探索课堂教学、作业设计，不断创新发展，为学生创造出属于他们的和谐、快乐的语文学习新天地。每一次课堂展示都能激起智慧之光，每一次研教研学都能开启研究之路。“双减″带给我们新的命题与考验，我们将同心携手共成长，完成语文教学的华丽转身。带学生在语文主题学习的广袤天地中，逐梦飞翔！ 数学展示专场删繁就简三秋树，领异标新二月花 一年级老师执教的《认识立体图形》，整节课设计精、结构巧，活动贯穿了一节课的始终，从开始的“滚一滚，摸一摸，看一看”到后面的“找朋友，让玩具回家”“摸盲盒”……一环扣一环，趣味满满，真正做到了“玩中学，学中乐，乐中多收获”。 二年级团队《乘法的初步认识》，她们的课堂上，满满的透露出让学生在童趣中学数学；让学生在各种学习活动中学数学；让学生在需要中学数学；让学生在形式多样的练习中学数学。 　　三年级《倍的认识》，课堂有趣，课堂有序而不失灵活，是一节灵动的、充满激情的、有思维高度的课堂。王君老师提出了一个有拓展思维高度的问题，“男生有150人，女生是男生的3倍，请你用与众不同的方法表示出男生和女生之间的关系。”把课堂推向了高潮，孩子们活起来了，动起来了…… 　　四年级三位老师将一节计算课上的活灵活现，有声有色，整节课让学生明算理，清算法，让学生在异中求同中发现多位数乘多位数的计算方法是一样的，打通了知识之间的“隔断墙”，促进了学生的深度学习，改变了学生的思维方式。 　　五年级三位老师执教的《可能性》，创造性的将3个例题进行单元整体教学，无论课堂容量还是思维容量都上升到了一定的高度。例题的处理上，有主有次，详略得当，层次分明。教学风格上更是循循善诱，踏实稳进，游刃有余地将可能性讲到了极致。 　　六年级《圆的认识》从生活中抛出问题，带着问题探究新知，最后用所学知识解决问题，构成了完整的课堂结构，充分体现了数学在生活中的应用价值。整节课思路清晰，环环相扣，操作性强，利用学生动觉智能促进数学理解，使教学更加有效。 　　18节精彩的数学课堂让人回味，更让人深思。本次研教研学活动，不仅为每位教师提供了展示的机会，同时也为全体老师搭建了相互学习，相互借鉴的平台，进一步激发了全体教师参与课堂改革，提升业务水平的积极性。“嫩芽破土迎朝阳，蓓蕾初绽吐芬芳。”相信在以后的日子里，北关小学数学教研将会以踏石留印的韧劲、昂扬向上的激情走好每一步路，善始善终，善做善成。 英语展示专场芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 　　刘莎老师在课堂上带领孩子们进行朗读、配音、表演等活动，使孩子们深刻地体会到故事中的人物情感，同时也在展示活动中增强了自信心，体验到了英语学习的成功喜悦。 　　郭学红老师巧妙地利用多媒体帮助学生突破重难点，拓宽了学生的学习渠道，把知识落到了细微处。 　　刘姣老师利用游戏巩固所学内容，利用情境学习新内容，层层递进，踏实稳定的练习，游刃有余的把知识落到了实处，增强了课堂的有效性。 　　李静老师充分利用实物教具，让学生遨游在游戏的海洋里快乐地学习，充分激发了学生的学习兴趣。 综合组展示专场一花独放不是春，万紫千红春满园 　　艺术：9节。教师独特的教学魅力，彰显了美育教育的芬芳。孩子们专注的眼神，积极踊跃的表现、活力四射的展示，使艺术课堂充满了激情与活力。 科学、道法：3节。教师关注学科特点，从实验和情趣入手，开启了学生探索科学和懂理明智的智慧之门。 　　67节展示课的精彩呈现，是67名教师智慧和汗水的结晶。他们在课堂中不断修改、不断优化，在同心中同进。 同美同舟共济美美与共师生共成长 课堂是“双减”的主阵地，教学质量是助力“双减”政策行稳致远的“减压线”。所以共建高质量课堂就必须从提升教师学生素养入手。管理者、教师、学生在教学活动中成为最美共同体。 　　在同美中彰显管理团队的专业引领，人文关怀。 启动仪式上，曹校长的讲话任重而道远，充满期待。教研员们的公开示范课专业引领，让“双减”下的和美课堂少了一份迷茫，多了一份明朗。包年级领导的听评课，是年级教师的精神动力。管理团队层层关怀，是我们这个大家庭最温暖的后盾。 　　在同美中展示学科团队的思想蜕变，素养提升. 各年级围绕主题，在组长的带领下从选课到集备、到修改、到反复磨课、到课堂展示微调，艰难的储备过程是整个团队思想蜕变、素养提升的过程。一次次的修改，“改”出了学科教师的功力，一次次“磨课”磨出了团队教师的智慧。 　　在同美中演绎年级团队的不甘落后、攻克时艰。 一个年级的精彩展示，一场针对性的评课问诊。给了下一个年级思考的压力和超越的动力。大家挑灯夜战，不断推敲，只为不甘落后、能追求更好！大家在课前、课中、课后中体验同心、同进、同美的温馨！ 　　在评课中把脉学科团队的优势不足思中共进 学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也；知困然后能自强也。本次评课以学科为单位精心组织，听评课过程中，展示课教师说课、学科评委、教研员、包年级领导、校领导进行针对性评课。大家各抒己见，字字珠玑，思维的火花在不断碰撞，精彩的建议在不断呈现。 同乐课堂瘦身素养生根学生同乐 　　整个研教研学展示课从备课到作业设计到课堂效果的呈现，都是“减负提质”下课堂的巨大变化。学生在“双减”的和乐课堂中尽享学业负担减轻，素养提升的身心愉悦!和美学子在展示课中其乐融融： 县技能大赛团队协作展风采 　　北小有这样一群人，一群不计得失的引路人，一群倾其所有的教育人，一代代接力，手口相传。我们的团队从年级组到学科组到整个大家庭，大家在同心、同进、同美、同乐中共同成长，在不断求实的过程中相濡以沫，这是北小的精神，更是北小的文化。这精神、这文化是匠心精神的具体体现，更是我们应该弘扬和致敬的求实态度！ 颁奖🏆典礼 相约和美， 发现校园， 勃勃向上的生机！ 相约和美， 感悟课堂 收获“双减”下学生的快乐成长！ 一次教研一份收获，在“双减” 下我们更加明确细化了教学目标，我们要激发学生学习兴趣，讲练结合，精心设计练习与作业，落实立德树人，全面发展的育人目标。愿桃李芬芳，春风十里吻春泥；愿潜心钻研，学海无涯勤可渡；更愿和美课堂充满浓浓的情意，充溢思维的挑战。“情思激荡，高潮迭起”，这是我们的教学主张，也是我们的教学追求。