一身正气，两袖清风，三尺讲台，四季人生。<br> 还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。<br> “万丈高楼平地起”，作为一名小学教师的我，从事着教书育人的最基础工作，时刻谨记著名教育家叶圣陶先生说过的话：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。32年来，我努力用自己的工作实践来诠释这句话的含义，更深切体会到了育人的责任和辛劳，同时也感受到了更多的喜悦和幸福。<br> “学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品。”孩子各方面都很优秀固然最好，但人无完人，生活中我们很难要求每个孩子都处处完美。相比之下孩子的品德教育就显得更为重要。<br> 从教三十多年来，我始终坚持让学生“学做人第一”。因为，在一个人的成长过程中，小学阶段是形成性格的最关键时期。在此阶段，不让学生养成良好的行为习惯，不让学生好好学习做人的道理，他们学到的课本知识再多，他们的脑瓜再聪明，也很可能在今后的学习过程中因某种原因而前功尽弃，或走上社会成为一个“危险品”。学校中因各种原因违反纪律的学生屡见不鲜，试想，如果他们有良好的行为习惯，懂得做人的道理，会做出这样的事情吗？ <br> 根据学生的年龄特点，我们在对其实施教育的过程中，必须针对实际情况，采取形式多样、生动活泼的教育措施。例如，在发现班里不少学生对家长的苦心或苦衷不理解，在家乱使性子后，我着手组织了一个“世上只有妈妈好”的主题班会，把了解到的案例都编成故事等讲给学生听，听后学生是愧疚不已。<br> 还有这样一个学生：各方面都很优秀，作为班干部，她经常出入我的办公室，告诉我班中的情况，布置我的任务。这几天她不但自己不再主动地找我，就是我有事找她，她也会用各种理由拒绝我。就连课堂上也是目光游离，还有时发呆。我跟她谈话，她总说“真的没事，请老师放心”。想从家长那里了解一下家中的情况时，家长也说家里一切正常，孩子也没什么变化，还是一回到家就写作业，有时还主动做家务。可凭我的感觉，这孩子心里一定有事，只是不想告诉大家而已。思考之后，我在她的作业本里夹上了这样一张纸条：“你还没把我当朋友吗？”再次收上作业时，我也收到了一张她回复我的纸条：“老师，如果我表现的差一点会不会更好呢？我近来心里很烦，因为我有一件说不出来的事啊！我就在这里跟您说，好吗？”“心门”就要开了——在过后的几次纸条交流中，她终于把心掏出来了。原来，五年级有一男生在班内说过我爱***的话，说者无心，听者有意，她知道后感到很丢面子，于是……找到了“病因”，我就放心了。后来，在我的帮助下，问题终于得到了妥善解决。<br> 为了教育好每一个孩子，树立他们的自信心，我在每个学生身上寻找闪光点，用自己的诚挚之心来换取同学们的纯真之心，我和孩子们之间既是师生，又是朋友。“智慧”、“成功”和“爱”三位天使也理所当然的来到我们之间。学生一旦体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。曾经班上有一位单亲家庭的学生，父母的离异让他过早的经历了人生的残酷与多变，也使得这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他树立远大的理想并为之奋斗；天冷了，我提醒他加厚衣服，再为他倒上一杯热气腾腾的开水；课堂上，对他的每一点进步我都热情的予以表扬；活动中，我有意让学生多和他交流与合作，让他能感受到班级大家庭的温暖与关怀。虽然这些也许无法弥补生活的不幸对他造成的伤害，但我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，教会他这世界上除了丑还有美，除了恨还有爱，就等于播撒下了爱的种子，就一定会在未来收获那盛开的鲜花！不懈的努力终于有了效果，渐渐的，记忆的阴霾正离他而去，他的话语多了，笑容多了，对未来的憧憬和向往也多了。看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片“风景”呢？陶行知曾说过：没有爱，就没有教育。爱学生的表现有很多，摆在我心中的还有对学生的赞美，发自内心的赞美。因为我知道，赞美会创造奇迹，会激发力量。<br> “学高为师，身正为范”，“身教重于言传”，这是好多老师都懂的至理名言。可“懂”不等于就能做得好。试想，如果一个老师对“有礼”的学生“疼爱有加”，对“没礼”的学生爱理不理；或边讲粗话边怪学生不文明，那后果会是怎么样呢？细心的老师不难发现，板书“龙飞凤舞”的老师，带出来的学生写字大都是潦草的；板书“煞有介事”的老师，带出来的学生写字大都是端正的。<br> 回顾自己多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。<br> 有了这样的信念，站在三尺讲台上的我，有“沾襟比散丝”的柔情；也有“无理而妙”的机智；更有“相关情无限”的诗意。多年来，在我的心里始终想着两句话：那就是“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”，这样的情感使我对学生少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。也正是这样的情感，使我在教育这片热土上一直努力着！<br> “春风化雨、润物无声”。教育是一门艺术，每时每刻都在进行着。有爱就有责任，有压力就有动力，知难而上，才是我们新时代教师的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己锻炼的机会，更坚定了自己前进的信念。在登顶的过程中，蜗牛和鹰都是英雄。做不了雄鹰，那我就做蜗牛吧!<br>