<p class="ql-block"> 自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。而教师需要做到连续性的观察幼儿的自主游戏，做出有效的引导，不仅能够帮助到幼儿，还能促进教师专业化的成长。</p> <p class="ql-block">由李平老师主持本次的教研活动</p> <p class="ql-block">本次的研讨主题</p> <p class="ql-block">研讨的话题</p> <p class="ql-block">案例分享：《湖中岛诞生记》</p> <p class="ql-block"> 游戏是幼儿探索实际生活的有效途径，在游戏中当幼儿提出新的问题时教师要做出有效有方向性的引导幼儿继续游戏，使得幼儿保持探索。教师不仅要为幼儿提供相对应丰富的可操作性材料，还要在幼儿游戏时以游戏者的身份，在交流中丰富幼儿的经验。当教师以游戏者身份介入游戏，注重的内容是游戏本身以及幼儿的兴趣，采用游戏化的语言配合塑造角色，丰富游戏情境，更能促进游戏的开展，从而能够帮助幼儿达到连续性的游戏。</p> <p class="ql-block">围绕主题“以连续性观察，促进教师专业化成”开展线上研讨与分享</p> <p class="ql-block">让幼儿的童年在游戏里探索发现、锻炼技能、收获品质。</p>