新时代教育家型教师的素养与追求 曾军良

刘士锋

教师必须克服浮躁，登高望远，要用明天建设者的要求，指导今天的教育。登高望远的教师，才能胸有成竹、一诺千金。教师要发扬矢志不渝、勇于攀登的精神，要用奋斗者的激情，创新解决育人中的难点问题。矢志不渝的教师，即使踏遍万水千山，经历春夏秋冬，体验酸甜苦辣，生命依然镇定自若、活力四射。我们要坚定人生信仰，坚守人生目标，坚强面对挑战，抱定初心终不悔，矢志不渝创辉煌。

教师是人类文明的传播者，是中华文化的守护神，是民族精神的国防军，要高举立德树人的大旗，脚踏实地、率先垂范、用心育人、坚持不懈、善于超越、追求卓越！

培育人才这个让人心甘情愿付出、沉醉的词语，涤荡在教师们心中最明净的位置，教育永远在路上，永远在每一位老师前行的步履中，精耕细作、行稳致远、激情奋斗、勇创一流。

交流是人类敞开心相互沟通的形式；是人类搭架心灵桥梁的快捷方式；是人类情感交集的抒发模式；是人类释放悲喜的表达方式。有效的交流，不仅能改善人与人之间的关系，建立信任让心灵碰撞，还能激活出创新的灵感，激发起改革的勇气，同时还能提升人们的语言魅力与人生幸福度。

善于交流，才能有效提升教师的语言魅力。语言是教师工作的主要方式，在课堂里、在活动中、在对话间、在不同地点、不同场合，教师用什么样的话语、什么样的语气，什么样的情感、什么样的强度与孩子对话，都需要用心推敲、认真探索、实践感悟、理性提升。教师如何淋漓尽致、惟妙惟肖地运用语言这门深奥的哲学，是一种深内涵、高层次的学问。语言是一门艺术，需要在交流中感悟、沉淀、积累、升华。

善于交流，才能创建良好的师生关系。教育起源于人类的交往活动，体现在课堂教学中的师生关系是一种交往,但它又不同于一般的人际交往。这种交往是一种特殊的人际沟通,是指在学校教学情境中师生相互交流信息、思想、感情和共享信息...只有通过沟通才能增进了解,获得信任,得到支持。掌握的信息也只有在对话和思考中，才能沉淀为个人的知识。教师的工作是一个特别需要交流的工作，在交流中思考、在交流中碰撞、在交流中释疑、在交流中发现、在交流中理解、在交流中提升，在交流中建构和谐的师生关系，促进教育活动的良性开展。

善于交流，才能凝聚集体智慧。面对教育教学中的难点、痛点问题，需要上升到集体攻关的战略层面来解决问题。学校要组建战略攻关组，运用头脑风暴、战略研讨、集体碰撞的方式，激发出创新灵感，在传承优秀经验的基础上，创造性地解决难点、痛点问题。

一般来说，战略攻关研讨分为六个步骤

第一，确定参与制定的人员。主要领导、核心骨干教师、科研人员、青年教师代表、优秀学生代表、家长代表等；

第二，通过有关的活动，动员相关人员在制定的过程中充分发挥主体性、自主性，采用“头脑风暴法”，鼓励畅所欲言；

第三，将多种方式收集来的对教育教学的问题、发展的意见和建议，进行必要的归纳，在制定前期进行系统分析，并呈现给参与制定的每一个成员；

第四，明确制定会议的目标和程序，确定会议安排、基本要求等；

第五，描绘解决问题的展望，建立共同愿景，确定目标、任务陈述、行动计划、评价方案等；

第六，撰写、讨论并报批教育教学发展的系列战略。

通过组建战略攻关组的集体研究与创新思考，往往能实现工作的突破，提升教育的魅力，为孩子创造更好的教育。

俗话说，三人行，必有我师焉。集体的力量是无穷的。融进集体，善于交流，激发创新灵感、激活创造潜能、激励改革勇气，促进教育改革，提升育人质量。

在欣赏中合作。“工作”是一个包含诸如智慧、热情、信仰、想象和创造力的词汇。没有人会告诉你需要做的事，这都要靠你主动思考，善于精诚合作。如果你想成为更优秀的人，在自动自发工作的背后，需要你付出比别人多得多的智慧、热情、责任。当你清楚地了解了教育者的时代使命与工作职责，你就能预知该做些什么，然后马上行动，不需要管理者的吩咐。同时，一个人的能力是有限的，一个人能推动学校发展的贡献也是有限的，教书育人需要集体氛围、集体劳动、集体创新、集体力量。只有相互欣赏、团结合作、贡献智慧、取长补短，才能打造一个优秀的团队，才能给孩子提供全方位的优质教育。教师要努力打开自己，在开放中学习，在合作中进步，在进取中超越！

在学习中合作。如果教师羞于同事合作，不乐于接受同事的批评，教师之间没有合作共事的要求与习惯，将是教师成长的大敌。学校要努力建设教育教学共同体、精神共同体、学校共同体、学校精神共同体、学习共同体、教师共同体、师生共同体、学生共同体，积极以学习者的身份参与共同体的建设，营造共同体的学习文化，开展反思研究，开展批评与自我批评，开展学习成长交流，培育共同体的学习动能。建设学习型教研组、年级组、班级组，学部、学校，精诚合作，锐意进取、激情创造、奔向更美好的未来！

在开放中合作。

要努力打开时间的墙壁—促进时间分配制度的弹性化和科学化；

要努力打开空间的墙壁—促进育人环境的开放性、人性化和多功能性；

要努力打开学科的墙壁—促进课程的综合化、校本化；

要努力打开教学的墙壁—促进教学的个性化、特色化；

要努力打开组织的墙壁—促进组织文化的自主性、合作性和开放性；

要努力打开智慧的墙壁—促进语言与思想、情感与智慧的对话与交流

要努力打开学校与社会的墙壁—促进学校、家庭、社会教育的一体化。

当教育处于一个开放系统，教师成为一个开放的人，每一位教师都能在开放的时空中牵手前行，学校教育将是一种新景象—孩子向往、教师幸福、社会满意。

合作既是一种境界，更是一种能力；合作既是一种理念，更是一种实践；合作既是一种精神，更是一种创造。精诚合作，汇聚智慧，凝聚力量，锐意进取，激情创造，谱写教育新诗篇。