因同课而灵动，因异构而精彩

啦啦啦

冬日暖阳斑驳地跳跃在枝干上，好像一朵朵盛开的白色小花，让人一时间竟分不清此时是深冬还是初春。就在这“‘花’好时节又逢君”的时刻，我柏峪中心校迎来2021冬学年“同课异构”教研活动！ 　　萧伯纳曾说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人都有两种思想。”所谓同课异构就是指用同一教材，同一年级的不同班级、不同教师的不同教学方法来讲授的一种教学形式。面对同样的教材，不同的教师总是有意无意地在和自己的生活经历、知识背景、情感体验对话，建构出不同的意义，赋予静态的教材以生命活力。“同课异构”其目的是让不同教师通过不同的构思充分展示自己的实力，彰显自己的个性，来完成这堂课的教学过程；通过评课，让上课和听课的教师取长补短、共同提高！ 听课语文 　　本次同课异构分为数学、语文两组，数学组的讲课教师为柏峪完小肖腾老师，南关小学马立芬老师。语文组的讲课教师为上遥九年制学校的李燕威老师、南关小学的刘利敏老师。 　　刘利敏老师的课堂抓住“演”的方式让学生理解人物的外在形象和内在精神气质。表演不仅是一种高级的情感外化方式，而且是训练学生语言运用能力和提高学生综合素质的有效载体。学生现场的表现十分活跃，把人物表现地活灵活现，而且能够填补教材留下的空白，不时创造出几句精彩的对白。出现这一惊喜的场面，正是因为刘老师为学生本课的学习搭建了几级台阶，学生才能够从阅读、表达、交流上升到表演层次。真的是此次课堂的一大特色！ 　　李燕威老师的课堂以读为多。学生通过读的方式，对人物外在形象和内在精神得到宣泄与表达。学生对文字有了感受，对作者想表达的思想感情有了体会，不仅记之于心，还宣之于口。朗读，吐气开声，正是语文课堂上最传统、最便捷的情感外化方式。李老师充分使用了这种方式，学生读出了邺城的荒凉，读出了乡绅们的恐惧，读出了西门豹的果敢和智慧。最后，在学生对事件的起因、经过和结果已经很清楚的情况下，李老师依然引导学生抓住主要内容进行复述，高效地完成了学习目标。 数学 　　肖腾老师的课堂注重体现数学的应用。教师在教学材料的安排上能大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，吸引并激发全体学生积极参与。将树苗成活率作为教学的切入点，学生很快地进入了最佳的学习状态。课中让学生说说自己在课前准备的在生活中找到的一些百分数，体现了数学的生活化。练习的设计更是充分体现了数学在生活中的“用”。如“十拿九稳”、“百发百中”、“百里挑一”让学生根据这些成语写出相应的百分数，又如最后教师送给学生的两句话：“凡事干下去就会有50%成功的希望，不干便是100%的失败”“天才＝99%的汗水+1%的灵感”等。既激发了学生学习的积极性，同时也让学生真正的感受到百分数在生活中随处可见，让学生充分感受到数学的生活化价值！ 　　马立芬老师的课堂更注重培养学生的数感。在具体情境中理解数的意义，用数表达和交流信息，是数感培养的两个重要方面。为了使学生体验百分数，教学中，马老师设计了“解释自己收集百分数的意义”、“选择合适的百分数填空”等几个环节。通过这样一些练习不仅激发了学生的兴趣，而且也很好的培养了学生的数感！ 课间操 　　生活晴朗，万物可爱，激情的课间操活动，会给孩子们带来不一样的快乐，也会给前来听课的老师们好的心情！ 　　大家欣赏的正是我校今年主打的篮球操。篮球操通过巧妙的组合和精心的编排，不仅向我们展示篮球运动的特点，而且在音乐的衬托下更呈现出韵律美！ 篮球的“咚咚”声是前进的序曲，是出发的战鼓，鼓舞我们学生向困难挑战，向挫折挑战！ 我校今年不仅有篮球，还秉承了我校一贯的传统运动——花样跳绳！ 我校75名学生，75根彩绳上下飞舞。花样的脸庞、欢快的笑声、舞动的彩绳，绽放在这冬日暖阳里！ 不仅学生能文能武，我们的老师也毫不逊色，也会跟着学生多多运动，活动身体。 评课 　　观看完精彩的课间操，老师们都纷纷回到了教研室开始更精彩的评课。评课的步骤：①先是由这四位老师进行说课②教研的老师们分别说出自己的想法。 　　语文研讨课上，老师们一致认为刘老师的课堂：巧设表格，突破重难点。紧紧抓住本堂课的重难点“西门豹惩治恶人、破除迷信的妙处在哪里”。为了突破这个重难点，创设表格，逐层递进，突出重点，化解难点，学生理解了西门豹“以其人之道还其人之身”的计策巧妙无比，西门豹这一人物形象跃然纸上！ 而李老师的课堂用好朗读，课堂上适时抓住“面如土色”“提心吊胆”“磕头求饶”这些关键词去刻画官绅们的心理活动，去想象他们磕头求饶的语言，再进行朗读指导，理解侧面烘托，对学生理解西门豹的做法之妙处大有助益。以其人之道还其人之身，将计就计——实在妙不可言！ 　　数学研讨课上，老师们都认为两位老师的教学设计清晰、层次感强，是一节真实、扎实的课堂！ 肖腾老师在本节课的教学中，各个环节都紧密联系学生的生活实际，使学生认识到百分数在生产；生活中具有广泛的应用。此外，本节课的结尾处也很新颖，让学生说说百分数的成语，使得语文与数学融为一体，实现了课程与课程之间的综合，又给人耳目一新的感觉，最后以一句天才＝1%的灵感+99%的汗水富有哲理的格言赠送给学生，让学生进一步了解百分数在生活中的用途，更好的激励学生、好好学习！ 马立芬老师的整节课中，学生都是学习的主体。导入是从学生身边素材得来的；学生交流唤起已有的生活经验；百分数的意义是学生讨论探究出来的；百分数与分数的区别是学生观察分析比较得出的；百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列的学习活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份出现！ 　　此次同课异构活动最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台。在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升！ 我们期待下一次校际教研，期待下一次真正的花开时节，期待下一次逢君时刻！