凝心聚力抓质量，潜心教学求发展

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凝心聚力抓质量，潜心教学求发展 ——卓资县北京朝阳学校（小学部）教学质量分析会暨集体备课研讨会总结 　　2021年11月29日—12月3日，我校语数英教师在郜利栋校长的带领下，分年级分时段进行了教学质量反思总结暨集体备课研讨会。各年级会议均由校长郜利栋主持，副校长赵利文结合局会议精神及学校的教学实际，认真地剖析了全县教学质量监测数据，查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷。北京朝阳区教研附小门卫华校长针对老师们提出的不同问题都分别给予了合理的指导性建议。教导主任王靖针对学生答题情况进行剖析并提出操作性强的改进办法。各年级每科所有教师进行自我分析反思后，郜校长逐一进行总结并对下一步如何加强教学管理，优化教师队伍，提高教学质量，拟订了整改措施，向课堂要质量并提出进行集体备课。赵校长要求教师们深入思考，围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，有效凝聚集体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，对教学理念的理解更加深入，教学能力不断提升，并于下周起执行。具体内容如下： 　　一、数据分析说明:四、五两个年级成绩优异，语数英三科均居于全县第一名，而一、二、三年级总体成绩相对稍低，只有个别班级、个别科目较优秀。 　　二、试卷答卷状况分析： 语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。有必须的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写。学生在答题过程中按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。阅读题学生答的比较差，阅读理解、分析能力差。 数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，但学生计算能力相对薄弱，依然有基础知识失分现象，说明平时训练还不到位。多数学生能结合生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的计算能力和思维拓展训练，加强学生的习惯培养。 英语中记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情况不理想。学生对语篇的理解能力比较差。学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词、语法错误太多，看不出写的是什么意思。两级分化现象突出，一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。 在这三科中，都存在共性问题，如审题不清，未按要求作答，字迹不规范等现象。 　　三、各学科整改措施： 1、语文: ①教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生写正确，更要要求学生写美观、写规范、写入体。抓好字词等基础知识的同时，要注意培养学生的说话能力，拓展学生的知识面。 ②加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活学语文。每教学一篇课文，应当作一次阅读训练来要求学生，教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识，教师要在每一堂课中，适当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。 ③强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，让学生多读在阅读中积累写作素材，养成留心观察生活写日记的好习惯，要重在积累，量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。 ④加强学生课外阅读，拓宽学生的视野，培养学生综合运用语言的能力，提高学生理解、分析能力。 ⑤加强家校联系，关心后进生。注意做好培优辅困工作。 2、数学: ①立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 ②重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决问题的策略，提高教学效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。 ③加强学生的计算能力，可利用饭前三道口算题、晨读几道口算题、候课铃后几道口算题等多种形式提高学生的计算能力。 ④加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。 3、英语: ①狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础; ②加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。单词教学一定要做到词不离组、组不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法; ③加强语法教学。基本的语法教学一定要与语境相结合，进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确交际功能，课堂上一定要有生动活泼的教学活动; ④进一步培养阅读能力。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。 　　四、教学设想及对策 根据我小学教学工作的现状，我们在今后的工作中，要做好以下几项工作： 课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。 1、认真备课，设计最佳方案。在课堂教学前，各年级以同学科教师为单位进行集体备课，每个年级都由专人负责主持，学校领导、骨干教师深入备课小组指导检查。每位老师先要吃透教材，然后翻阅各类教学参考书，最后根据结合班级学生的实际情况和自己的领悟精心设计教学方法和教学手段。教师们深入思考，围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，有效凝聚集体的智慧，让每位教师在研讨交流中得到提高，教师的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更深入，教学能力得以不断提升。 2、切实改进课堂教学。使教师尽快转变角色，成为学生学习的指导者、参与者、合作者，保证充分的时间让每一位学生都能自主学习，对于学生懂的，教师则坚决不讲。把握教学的节奏与容量，使教学时间安排得科学合理，保证学生在课堂里能主动积极地学习，主动积极地思维，实实在在地训练，学会动手操作等。校长、副校长、教导处、教研室要深入课堂听课，开展推门听课活动，及时发现处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也可以互听课，进行交流探讨，取长补短相得益彰。 3、落实好“双减”政策，利用好课后服务，实施分层教学，分层作业。家校联系，做好学困生辅导工作，降低门槛，让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。充分发挥群体效应的力量，班级内开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。同时，还要及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养学习兴趣。 总之，人总是在不断的反思中进步的。本次会议我们吸取经验，总结教训，依据试卷数值分析，我们要很快地调整自己的教学思路，采取相应的措施，改进教学方法。教学措施要得力、具体、细化，既要有全局的考虑，又要有个体举措，对不同类型的学生要有各个“击破”之策。这样才能点面结合，整体与个体结合，起到以点带面、抓两头带中间的作用。