<p class="ql-block"> 为了促进课堂教学改革，让科学有效的评价策略给课堂增效，让“学教评一致性”在课堂上真正实现，让全体教师转变教学理念，把课堂真正还给学生。</p><p class="ql-block"> 2021年12月3日下午，实验小学教师培训管理处组织并开展了第十七期教师大讲堂（课改专题报告会）。本次培训主题:巧用课堂教学评价 落实学科核心素养。</p> 市级骨干徐霞主持 副校长任艳红主讲 评价背景 <p class="ql-block"> 任校长介绍了评价背景，在此基础上，概述了<b>深度学习</b>和<b>学科素养</b>之间的关系。</p> 课堂教学评价 <p class="ql-block"> 任校长解读了课堂教学评价的概念和种类。根据实施功能的不同，分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价、增值性评价和综合性评价。</p> <p class="ql-block"> 她重点讲述了如何进行课堂教学评价、课堂教学评价如何设计、评价工具怎么使用。</p> 如何进行评价 <p class="ql-block"> 评价不是一种结局， 而是一个过程，是一个不断发展的过程，是一个充满人文关怀的发展过程。</p> <p class="ql-block"> 任校长以《将相和》为例给我们阐述怎样站在单元备课的理念下教学课文，落实学科核心素养。</p> 评价如何设计 <p class="ql-block"> 设计评价工具有一定的流程，流程中每一个关键因素之间都相互关联，互为前提。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 1.从课程标准到学习目标</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 2.从学习目标到学习任务</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 3.从学习任务到评价工具</span></p> 评价工具如何使用 <p class="ql-block"> 用好评价工具开展教与学，课堂上师生各司其职，双方相互成就，知识、能力、素养尽在其中。</p> <p class="ql-block"> 评价工具的开发与使用，不仅提升了学生的学科素养，而且促进了教师的专业素养。最后，任校长对老师们提出了殷切的希望，希望能根据单元的不同性质，根据小学生的年龄特点，不断丰富评价工具的种类，优化工具的教学评价性能，制定“儿童版”的评价标准，让评价更好地贯穿于教学、更好地驱动学生开展单元学习。</p> 认真听讲的老师们 李丽主任做总结 <p class="ql-block"> 新时代，新要求，新策略，我们要树立整体变革理念，基于评价进行课堂教学改革，让评价催活新课堂、撬动新课堂、增值新课堂，让我们的教育教学迈向“发挥天性，彰显个性，培育灵性”的诗意课堂。</p> <p class="ql-block">图文:罗丽君</p><p class="ql-block">初审:任艳红 李丽</p><p class="ql-block">终审:王贵峰</p>