<p class="ql-block"> 为加强教师间交流、合作、互补，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。近日临沂第一实验小学西安路校区组织了美术、体育、语文、数学的学科示范引领课活动。</p> <p class="ql-block"> 美术老师胡瑞雪的《大树的故事》一课生动有趣，充满想象。胡老师的备课、教具、课件都进行了精心的安排和设计。通过灵活多样的活动和组织形式，来引导学生积极参与活动。</p><p class="ql-block"> 胡老师用生动的故事进行导入，充分吸引学生兴趣。充分发挥课件的优势，利用背景音乐、图片、剪纸的感染作用与形象性，帮助学生展开想象的翅膀，拓展了学生的视野。整堂课在轻松愉悦的氛围中进行，孩子们在胡老师的指导下小组交流，进行个性创意并积极上台展示自己的创意。</p> <p class="ql-block"> 体育老师杨光玲的《连续向前跳》，本节课的教学设计体现了体育与健康新课程标准“健康第一、运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”的理念，教师在课堂不断让学生出来做示范动作，大胆创新，利用学生的智慧和表现欲望，提升了课堂气氛，在不知不觉中提高学生的社会适应能力和运动能力。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 杨老师在课堂中寓教于乐、学玩结合，整堂课氛围轻松活跃，同学们不仅掌握了连续向前跳的动作要领，也锻炼了身体素质。</p> <p class="ql-block"> 语文老师张玲执教的《风娃娃》一课中，张老师亲切的语言，深厚的教学功底是这堂课最精彩的部分。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 对于低年级学生来说，激发学生的内心体验，培养学生的感情朗读，引导学生很快的走进文本是非常重要的。在张老师的这节课上，可以看到她的精心设计，随手关门的一个日常动作成为一个特别的课堂导入。在课堂教学中，张老师一次次的角色置换拉近了与学生的距离，为学生更好的有感情朗读做了铺垫。例如：动作演示法，老师讲到风娃娃吹动风车一段，教师问：“风娃娃是怎样做的?动作“深深地吸了一口气，鼓起腮使劲吹”，在体验到风娃娃的动作给人们带来快乐后，引导学生带着感谢的心情再来读一读这段话！</p> <p class="ql-block"> 数学老师王婷执教的《认识钟表》一课中，在教学整体设计上，王老师能通过语境的创设，主题鲜明的活动和多种教学手段的有效结合，在学生已有知识的基础上培养学生学习、操作的能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王老师对小学一年级的教学原则把握的比较准确，对教材内容熟悉，对学生分析到位。其主要亮点有：</p><p class="ql-block">1、整节课的教学设计基于一年学生已经对钟表有了一定的了解的基础上进行的，学生对钟表中数字的位置是一种模糊的概念，所以在认识钟面时重点强调12个数字的位置。</p><p class="ql-block">2、王老师教学整时时，根据学生的特点，引导观察，对比发现，归纳总结出分针指向12 ，时针指向几就是几时，然后有通过拨一拨，巩固知识。</p><p class="ql-block">3、教学活动设计紧紧围绕教学目标。教学过程在安排上，从体会到应用，循序渐进，都是围绕着教学目标，从而令教学环节非常清晰。</p> <p class="ql-block"> 活动中，全体教干教师积极参与，认真记录，很多老师跨学科听课，取他人之长补已之短。</p> <p class="ql-block"> 每堂引领课结束后，听课的老师们都积极进行评课和研讨，积极发表自己的想法，并且提出自己的教学疑惑，任教教师们就课堂教学有针对性的对听课教师进行点拨和帮扶。</p> <p class="ql-block"> 本次活动，不仅为学科领头教师提供了展示教学优势的平台，还更好地为全体教师创造了互观互学、交流研讨的机会，同时，也对青年教师的教育思想、专业水平的提升起到很好的示范引领作用，激发青年教师为专业发展而不懈努力的动力，从而实现全体教师共同成长，共同进步！示范引领，携手同行，共同成长。</p> <p class="ql-block">图文：王群</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：凌丽君</p>