<p class="ql-block"> 初冬天气暖，小似立春时。正是怀着对教育教研的热忱，2021年12月3日晚7:30，商丘市前进小学教育集团总校的全体数学教师齐聚商丘小数CCtalk网络平台，一起聆听柘城县第二实验小学李爱华老师带来的《小学数学概念教学存在的问题及教学方法研究》。</p> <p class="ql-block"> 概念教学是培养学生科学素养的一种途径，意在给学生的日常生活、学习及以后的人生产生有意义的影响。因此概念教学注重学生前概念的了解，并基于学生的认识来设计教学，帮助孩子建构概念。李老师从数学概念在小学数学教学中的地位；目前概念教学存在的问题；概念教学的教学方法研究三方面入手，以自己的教学实例，循循善诱、深入浅出的阐述了自己对概念教学的剖析和理解。</p> <p class="ql-block"> 我们都知道：旧的教材强调学生对概念的描述基础上理解，掌握、再运用。所以，旧的教材对每个概念都做了书面的描述。并且强调学生要记住。所以教师教学重点是讲解概念，忽视概念形成的探究。</p> <p class="ql-block"> 新的教材则注重对概念形成的探究和运用，并没有对概念进行书面描述。但我们教师却因此忽略了对概念总结与概括，这种无终无果的探究，学生依然对概念产生模糊的现象。李邦河院士对数学中的概念是这样说的：“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧。技巧不足道也！”章建跃说：概念教学的核心是概括：将凝结在数学概念中的数学家的思维打开，以典型丰富的实例为载体，引导学生展开观察、分析各事例的属性、抽象概括共同本质属性，归纳得出数学概念。李老师的这次讲座恰恰将概念教学的实质引向深入，让我们对概念教学有了更深入的剖析和思考。</p> <p class="ql-block"> 教研中，教师们或静心聆听、或奋笔疾书、或畅所欲言，点点滴滴记录着自己的成长过程。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。正是有着名师的指引，同行的伙伴，我们才能不断努力前行。感恩有你相伴，研路一起同行！</p>