<p class="ql-block"> 冬日的寒风，依然凛冽，新洲区问津一小数学组的暖心教研活动，从未停止。为进一步优化课堂教学，形成相互学习、相互研讨、共同进步的良好氛围，12月2日下午，二年级数学组李娜、吴楠两位教师，分别执教《9的乘法口诀》一课，两位老师的课堂各具特色、各展风采。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学——同课异构，异彩纷呈</p> <p class="ql-block"> 李娜老师打破教材，贴近学生实际喜爱的事物创设情境，从学生喜爱的西游记故事人物入手，并贯穿始终，深受学生喜爱，充分调动学生的学习兴趣和积极性。在授课过程中关注学生的思维发展，善于启发学生思考，将课堂让位于学生，体现着“学生是学习主人”的教学理念，李老师还设置了游戏环节，让孩子们在玩中学，寓教于乐。</p> <p class="ql-block"> 吴楠老师亲切温柔，教态自然大方，教学思路清晰，已形成自己的教学风格。在课堂教学中使用任务单，让教学目标落地。教学环节设计紧凑，在传统的划龙舟例题进一步升华，在教学情境中呈现中国传统节日，宣扬传统文化底蕴，新创意、新想法让人眼前一亮，在课堂中注重师生互动交流，思维碰撞，学生融入感非常强。</p> <p class="ql-block"> 课后，两位老师对今天的授课进行了简单的说课，也讲述了上完这节课自己的反思，以及在后续的教学工作中会更加努力的上好每一节课，让公开课变成平时课。</p> <p class="ql-block"> 听课感悟——见贤思齐，鞠躬自省</p> <p class="ql-block"> 在听课中感悟，在评课中提升。每位教师就这两节课找亮点，提建议，说想法，思维的碰撞，智慧的火花不断涌现。我们要以这次"同课异构活动"为契机，抓住优质数学课堂教学的几个准则，认真组织课堂教学，牢牢抓住课堂生成资源，突破教学重难点，注重课堂学生思维的延伸，在掌握知识的同时，学会思考，学会表达。</p> <p class="ql-block"> 汪梅华老师：今天听了李娜老师、吴楠老师关于《9的乘法口诀》同课异构的两节课，真的是感觉耳目一新，受益匪浅！下面谈一点我的感受： </p><p class="ql-block">李娜老师的课有以下亮点：1.好的开头是成功的一半，在这节课的教学开始，李老师用唐僧和徒弟们经历九九八十一难取经的故事引出课题，然后出示星星图引出本课的教学，对资源加以利用，一下子激发了学生的学习热情。2.9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后，该怎样记住呢？李老师没有让学生死记硬背，而是引导学生从不同角度去发现隐藏的规律，使原本的实际机械识记转化为意义识记，不仅注重了学习的结果，更关注了学习的过程。3.通过设置学生喜欢的闯关活动，从多方面加深学生对九的乘法口诀的认识和理解，让学生在练习中获得成功的体验。</p><p class="ql-block">吴楠老师的课具有以下亮点：1.吴楠老师的课上得很成功，教学内容丰富，环节紧凑，突出重点，教学思路清晰，教学环节过渡自然，注重了基础知识和基本能力的培养，达到了预期的教学效果。2.用手指记忆乘法口诀，让学生发现9的乘法口诀的规律后进行手指操记忆游戏，让学生在玩中运用规律，从而熟练理解和记忆口诀。3.吴楠老师评价学生语言丰富且形式独特，让小学生在激烈的小组大比拼中完成教学任务收到了很好的效果。 总的来说，两位老师都进行了精心的准备，创设了有效的教学情境，激发了孩子们的学习热情，受到了良好的教学效果，感谢两位老师的辛勤付出！</p> <p class="ql-block"> 朱佳海老师：听了两位老师的课，两位用了类似的课件，非常明显的看到了不同的重点，让我们受益匪浅，李娜老师整体教学环节设置紧密，亲切自然。吴楠老师，说话温柔，通过分组教学提高学生积极性，还在课中时常进行语言暗示激励学生，教学中讲解也十分清楚，最后也进行拓展拔高，整节课堂干货满满！</p> <p class="ql-block"> 每一次数学教研活动，都会从中汲取很多好的教学方法。数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，提高课堂教学效率。在教学中我们都追求一个目标——让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣！</p> <p class="ql-block"> 让我们一起期待下一节数学课堂！</p> <p class="ql-block"> 撰写人：周琪</p><p class="ql-block"> 审核人：吴璇 江志求</p>