细撒“双减”种子深耕高效课堂

小宋

三秋落日舞冬阳，寒梅绽放弄芬芳。为了有效落实“双减”政策，提高课堂效率，实现课堂教学的精准度，丰富教研活动的形式，促进校际教研活动的有效开展，进一步增强教师对“双减”背景下课堂教学的把握。我校与汾河联校在12月初举办了“双减下的高效课堂”为主题的研讨活动。 减负课例展示 心有所向方能远航 　　《四季之美》是一篇写景的美文，文章语言简洁，结构简单，表达情感细腻真挚，字里行间透露了作者对大自然的热爱。在课堂上，杨静老师引导学生体会作者笔下四季之美的独特韵味，悟作者的独特感受，品味语言，迁移写法。这样的教学，突破了常规思路，立意高远。在教学过程中，以课后习题为导向，让教学内容基于教材，又超越教材，课文真正成了个例子，学生学到的是如何真正读懂一篇散文，这就有助于提高他们的阅读能力。同时，课后习题的设置引导学生观察生活，充分想象，获得美感，有助于提高学生的语文综合能力。 叶圣陶说:“教是为了不教。”从学生自主学习后的交流可以看出，学生的学习策略、审美意识、语言技巧等都在迁移中得到了运用，充满自主性的语文实践活动，让学生真正成为了学习的主人。“随风潜入夜，润物细无声”，这节课例很好的为我们参与的小语老师们指名了方向。 　　郭文峰老师这节课精彩纷呈，首先从孩子们身边的黑板的边长，引出线段，孩子们回顾了线段的特征，利用上海外滩的夜景灯光视频导入形象直观，直接切入本节课的重点，教学设计完美，结构完整，重点突出，难点突破，练习层层递进，符合学生的思维，特别是最后的总结把本节课推向了高潮，用“有始有终”来教育孩子该怎么样做事，用“有始无终”让孩子们学习上，学无止境，用“无始无终”让孩子们活得自由自在！德育渗透达到了很好的效果，是一节很成功的课。 思维碰撞火花 立足双减扬风帆，潜心研讨明航向 　　每位教师即是教材的研读者，又是教材的解读者，在听取别人解读的同时，又能够提出自己的教学体会和教学建议，真正实现了教师之间资源的共享，智慧的共创。 《四季之美》的课例，很好的诠释了以下几点： 一、依标扣本，确定教学目标 课标中明确提出本学段的阅读目标是：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的情感，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和研讨中，敢于提出自己看法，做出自己的判断。就本课而言，杨静老师引导学生体会作者对大自然四季美景的喜爱之情，让学生知道文章的表达顺序，按照一年四季来写，初步体会课文中静态之下的动态描写，紧扣课标确定本节课的教学目标及重难点。 二、依托课后习题，厘清语文要素 语文要素由易到难的呈现在课后习题中。杨静老师紧扣课后习题，围绕语文要素优化教学策略，展开教学。让学生通过抓关键词，反复朗读，想象画面，体会独特韵味，感受文章写法。由扶到半扶半放，再到放手，让学生沉浸式的阅读，培养学生学习能力。 三、前后勾联，同中求异 结合部编版教材“双线结构、三位一体”的特点。在备课中，杨静老师对本课的语文要素进行前后勾联，同时对本单元进行整合。从而优化课堂教学设计，突出本课的侧重点，这样才能让学生在语文学习过程中，得到一课一得。 　　数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切的联系，可以在现实世界中找到“原型”，生活经验是他们数学学习的重要基础。郭文峰老师的课例给了大家更好的思考。 小学数学新课标强调学生学习的主体性、自主性和独立性。学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。郭文峰老师在课堂上让学生先独立思考，动手操作，小组交流，通过形式多样的习题，精讲多练，让知识落到实处，又把所学知识带进生活，让课堂真正达到高效。 思想引领未来 心有所向，方有力量　　本次城乡教研活动给大家搭建了观摩、学习、交流、领悟的平台，为“双减”政策背景下的老师们答疑解惑，清晰了未来课堂教学的方向与目标。干货满满的教研活动虽然结束了，但教育人赤诚的心不会停止跳动，让老师们在“双减”的浪潮中乘风破浪，扬帆起航。 学无止境，教无止境，研无止境，立足课堂，关注学生，优化课堂操作细节，充分发挥学生自主学习能力，全面提升教育质量，让“双减”政策真正在我校落地生根。