2021年广东省“三区”教师全员轮训项目——梅州市小学语文教师职业技能提升培训班简报（十二）

廖廖

2021年12月3日，由嘉应学院教师教育发展中心具体承办的2021年广东省“三区”教师全员轮训项目——梅州市小学语文教师职业技能培训班在嘉应学院圆满结业。 小组交流 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在这次培训即将结束之际，各小组结合培训内容和时下热点进行汇报分享。 　　第1小组越众组:趣味朗读，引领学生，徜徉语文大花园 越众组从朗读的作用与重要性，目前存在的问题以及优化朗读教学的策略三大方面向我们展示了语文课堂如何进行高效朗读:1.让理解与朗读相互依存；2.做好范读，精选练点，锤锤有声；3.开展多种形式的朗读活动；4.细化朗读评价，多用丰富性、鼓励性、发展性的语言评价学生。 　　第2小组乘风破浪组:作文如何写出真情实感？ 乘风破浪组通过指出小学生当前存在的写作困难、假话空话连篇等现实问题，结合冯铁山教授的《诗意写作》，提出了四点优化策略:1.动情归真，选取真实的材料；2.启思求善，掌握方法，表达情感；3.导行至美，写出独到的发现。陈武翔老师用他儿子六年级写的《外婆》的作文创作来阐析写作要写真话，抒真情，还要用心生活，善于发现生活中的美。 　　第3小组新青年组:让语文作业活起来——“双减”背景下，小学语文作业优化设计与实施探索 新青年组结合当前教育热点“双减”政策，提出了优化小学语文作业设计的必要性，结合小学生不同年龄段的特点，生活实际以及传统节日，创造性作提出了优化小学语文作业的策略:1.包容个体差异，设计分层性的作业；2.促进思维发展，设计拓展性的作业；3.注重实践操作，设计生活化的作业，以真正达到“双减”。 　　第4小组半亩方塘组:浅谈小学语文核心素养的培养策略 半亩方塘组认为当前的语文核心素养主要是语言建构与应用、思维发展与提出、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的培养，其中最重要的就是语言建构与运用。在实际教学中，我们可以组织阅读，丰富学生的语言积累;也可以适时练习，为语言的运用搭建桥梁;可以跨越提问门槛，激发学生的学习兴趣;还可以挖掘文本留言，培养学生的求异思维，从而达到培养学生的核心素养的目的。 　　第5小组五湖四海组:浅谈小学语文诵读 五湖四海组的汇报总结与越众组的汇报总结有着异曲同工之处，五湖四海组则对小学语文诵读进行更详细的分阶段指导。对于低年段:通过以读促悟、创设情景的方式，激发学生朗读的兴趣；对于中年段:教师高效的范读指导，能够更好地给学生带来引领作用；对于高年段:通过语调、韵律、节奏、重读和轻读等指导来进一步体味作品的内容和情感。 　　第6小组众星捧月队:小学古诗词教学策略 众星捧月队围绕着小学古诗词教学的重要意义，现状问题以及教学策略三方面，指出目前小学古诗词的教学存在着记忆机械化、教法老旧化和关注局部化等问题，并结合古诗教学课例有针对性地提出了四个教学策略:1.直观辅助，理解含；2.入情入境，探求意蕴；3.知人论世，名其情意；4.反复吟咏，言情达意。 　　教学班主任李芬老师在学员们分享交流后，作了简要的总结；李老师以自身的教学经历和教育情怀勉励各位学员：不要给自己的成长设限，学会规划自己的未来成长；要相信自己，学会自我教育，给自己加“担子”，促进自己更快、更好地成长。 结业仪式 　　结业仪式由嘉应学院教师教育发展中心田守凯副主任主持。嘉应学院教师教育发展中心林爱芳主任、项目首席专家吕建国教授、教学班主任李芬老师，生活班主任朱丽娥老师以及全体学员参与此次会议。 　　梅州市丽群小学周媚老师作为学员代表分享培训心得。周老师提到：要做“有文化的教育”、“有情怀的教育”、“有幸福感的教师”，再次触动了老师们的心灵，引起强烈的情感共鸣。 　　仪式上，项目首席专家吕建国教授对此次培训活动作了总结发言。吕教授用四个关键词高度凝练了他的发言：一肯定，肯定学员在培训期间的认真努力；二感谢，感谢承办组织、科研服务公司以及学员们的相互配合，让整个培训活动有序进行、圆满结束；三希望，希望学员以此为契机，不断提升自己，成为教学骨干，甚至是名师；四祝贺，祝贺学员们圆满完成培训任务，顺利结业！ 　　林爱芳主任也充分肯定了学员们表现：学员们能够一直以热情饱满的精神状态从中培训学习中汲取知识的营养，希望每位学员多从岗位上跳出来“充电”，为自己的教师职业生涯规划打开另一扇窗。 　　最后，出席活动的领导、专家为优秀学员颁发荣誉证书。 学无止境，培训虽已结束，但学员仍热情高涨，对未来的教师发展之路充满憧憬。“相逢是首歌，同行有你我”，此次培训，收获的不仅仅是知识，还有珍贵的师生情谊、同学情谊。在今后的成长之路，我们将携手前行！ 供稿:吴珊珊丘文娟胡慧新潘燕丘利映黄杏丽供图:罗慧娜蒋凤妮曾永胜编辑:廖丽丹审核:黄杏丽