落实“双减”政策，规范教学常规——勤丰小学开展教学常规检查工作

勤丰小学陈向军

为全面落实“双减”政策，了解教育教学工作的完成情况，确保教学常规扎实推进，促进教学质量全面提升，使教学常规工作常态化、规范化、细致化。2021年12月3日下午，勤丰小学对各年级各学科进行了一次教学常规检查活动。分别对全体教师的教案、工作手册、以及学生作业、作文、同步练等批改情况进行了检查。 　　负责检查的教师一丝不苟地查阅着各项作业。从作业的数量到字体的规范，从教师的批改到错题的订正，不敢有丝毫懈怠！ 《工作手册检查》 　　大部分教师都能按照学校要求，将手册各项内容填写完整，填写规范、认真且内容具体。投课进度记录较详实，符合课程整体设计，进度适当。工作计划目标明确，能够根据学生的实际情况制定教学措施，措施得力，切实可行，操作性强。培优补差辅导目标明确方法得当。 《教案检查》 从检查来看，大部分教师都能利用“思维导图”按教学环节备课，教学过程详细，重难点把握准确到位。教学过程清楚，层次分明，有详细的板书设计，课后反思及时、详细，能根据实际情况有感而发。 《作业检查》 从整体看，各位老师能做到作业进度和课堂教学同步，作业量适中，内容有针对性，批改及时，有批改日期，有激励性评语，有错题更正。 教师注重了学生书写习惯的培养，学生作业书写规范，难易适中，既有基础积累，又有分层训练。有错题更正再批改现象。 《情况反馈》优点： 1、绝大多数教案环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，条理清楚，详案率高，教师能够根据课文内容画出贴切的思维导图。清晰直观反映上课重、难点。2、教材把握准确，有全册分析和单元分析。注重核心素养目标落实，能体现合作学习思想，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计。3.作业批改细致，有等级，有激励性语言。作文批改能做到字里行间。并有总的评价语言。不足之处：1，教师的培优和辅差的措施不够得力。2，个别教师的教师手册书写潦草，属于应付的态度。3，个别教师的教案，重难点不够突出，教学目标不明确。4、大部分教师教案后的没有板书设计和反思。个别老师写的反思不深刻、不务实、没有有针对性。不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结。5，个别老师批改没有日期，没有激励性语言。建议：1，重视教学反思，只有勤于反思，才能发现问题，进而不断提升自己的业务水平。2，批改要有激励性语言和日期，要把学生做错的题进行改正。3，以“思维导图”呈现的教案要有教学目标，重难点，教学过程，板书设计及教学反思整个流程，不能太过简单。 　　教育无小事，教学抓细节，关注教学常规，实施有效教学，才能真正促进学校发展。通过本次教学常规检查活动，进一步强化了常态化教学常规管理工作，给老师们接下来的教学指明了方向。我校将以此次检查为契机，让教师们在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作！